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Currículum, Tecnología y Evaluación
El Departamento de Currículum, Tecnología y Evaluación es la unidad académica que al interior de la Facultad de Educación de la Pontificia Universidad Católica de Chile, se preocupa del estudio de los procesos educativos que pretenden responder a las interrogantes referidas al qué, cuándo y cómo enseñar y evaluar.
Por ello, el Departamento agrupa a los académicos de la Facultad especialistas en las áreas de Currículum, Evaluación Educacional, Tecnología Educativa y Educación Inicial, quienes generan, comunican y difunden conocimientos educativos en dichos campos a través de sus investigaciones, además de su docencia en los distintos programas de formación de educadores, a nivel de pre-grado, postítulo y postgrado de la Facultad, y también mediante los distintos proyectos de extensión que se desarrollan, tales como encuentros nacionales e internacionales, seminarios, conferencias, cursos y asesorías en las distintas áreas de su competencia.
El Departamento tiene una vasta y amplia trayectoria en el aporte y desarrollo de conocimientos, que han contribuido al avance de estos campos, los que constituyen su foco de estudio en el ámbito de la educación en nuestro país.
Así, en el área de Currículum, se destaca la línea de trabajo seguida por los académicos en la construcción de currículum en un enfoque de proceso que integra a los centros escolares en la producción curricular.
En el área de Evaluación, el aporte es en la medición del rendimiento escolar y la evaluación de procesos, de programas, proyectos y sistemas. En la de Tecnología Educativa, la incorporación de las TICS`s a los procesos educativos, el impacto educativo de la cultura virtual y el diseño de ambientes de aprendizaje.
El estudio de la Educación Inicial, como un área estratégica, en cuanto busca la integración curricular sin solución de continuidad entre la educación pre-escolar y el primer sub-ciclo de E.G.B. para mejorar el desarrollo de las habilidades básicas de lecto-escritura, el cálculo, el conocimiento del mundo natural y social del educando.
Todos los aportes en estas distintas líneas de trabajo contribuyen a configurar una nueva concepción de centro escolar, que logra responder a los desafíos de la sociedad del conocimiento con equidad y calidad.
Por ello, el Departamento agrupa a los académicos de la Facultad especialistas en las áreas de Currículum, Evaluación Educacional, Tecnología Educativa y Educación Inicial, quienes generan, comunican y difunden conocimientos educativos en dichos campos a través de sus investigaciones, además de su docencia en los distintos programas de formación de educadores, a nivel de pre-grado, postítulo y postgrado de la Facultad, y también mediante los distintos proyectos de extensión que se desarrollan, tales como encuentros nacionales e internacionales, seminarios, conferencias, cursos y asesorías en las distintas áreas de su competencia.
El Departamento tiene una vasta y amplia trayectoria en el aporte y desarrollo de conocimientos, que han contribuido al avance de estos campos, los que constituyen su foco de estudio en el ámbito de la educación en nuestro país.
Así, en el área de Currículum, se destaca la línea de trabajo seguida por los académicos en la construcción de currículum en un enfoque de proceso que integra a los centros escolares en la producción curricular.
En el área de Evaluación, el aporte es en la medición del rendimiento escolar y la evaluación de procesos, de programas, proyectos y sistemas. En la de Tecnología Educativa, la incorporación de las TICS`s a los procesos educativos, el impacto educativo de la cultura virtual y el diseño de ambientes de aprendizaje.
El estudio de la Educación Inicial, como un área estratégica, en cuanto busca la integración curricular sin solución de continuidad entre la educación pre-escolar y el primer sub-ciclo de E.G.B. para mejorar el desarrollo de las habilidades básicas de lecto-escritura, el cálculo, el conocimiento del mundo natural y social del educando.
Todos los aportes en estas distintas líneas de trabajo contribuyen a configurar una nueva concepción de centro escolar, que logra responder a los desafíos de la sociedad del conocimiento con equidad y calidad.
