UC
Inicio / Vinculación con el medio / Extensión / Próximos Seminarios

Congreso ALES 2018

Inicio

ales-2018

Presentación / Presentation / Apresentação.

El II Congreso Internacional “Nuevas direcciones en la investigación de la escritura” es el segundo evento organizado por la Asociación Latinoamericana de Estudios de la Escritura en Educación Superior y Contextos Profesionales, ALES. Tendrá lugar en octubre de 2018 en la Pontificia Universidad Católica de Chile y será un evento multilingüe: en español, portugués e inglés. Nuestra principal meta es crear un espacio de fortalecimiento y profesionalización de la disciplina.

The Second International Conference “New directions in writing research” is the second academic event organized by the Latin American Association of Writing Studies in Higher Education and Professional Contexts, ALES. It will take place in October, 2018 at the Pontificia Universidad Católica de Chile. Our main goal is to create a venue for strengthening and professionalizing the discipline.

O II Congresso Internacional “Novas direções na investigação sobre escritura” é o segundo evento organizado pela Associação Latino-Americana de Estudos da Escrita na Educação Superior e em Contextos Profissionais, ALES. Será realizado em Outubro de 2018 na Pontifícia Universidade Católica de Chile (UC) e será um evento multilíngue: em espanhol, português e inglês. Nosso principal objetivo é criar um espaço de fortalecimento e profissionalização da disciplina.

 

Comité científico / Scientific committee / Comitê científico.

Dra. Natalia Ávila Reyes • Pontificia Universidad Católica de Chile, CHILE

Dr. Charles Bazerman • University of California, Santa Barbara, EEUU

Dr. Bob Broad • Illinois State University, EEUU

Dra. Alma Carrasco-Altamirano • Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, MÉXICO

Dra. Constanza Errázuriz • P. Universidad Católica de Chile, Sede Villarica, CHILE

Dr. Carlos González Ugalde • Pontificia Universidad Católica de Chile, CHILE

Dr. Theresa Lillis • The Open University, REINO UNIDO

Dra. Lorena Medina • Pontificia Universidad Católica de Chile, CHILE

Dra. Susana Mendive • Pontificia Universidad Católica de Chile, CHILE

Dra. Alejandra Meneses • Pontificia Universidad Católica de Chile, CHILE

Mg. Violeta Molina Natera • Pontificia Universidad Javeriana, Cali, COLOMBIA

Mg. Soledad Montes • Universidad de Chile, CHILE

Dra. María Ester W. Moritz • Universidade Federal de Santa Catarina, BRASIL

Dra. Estela Moyano • Universidad Nacional de General Sarmiento •  Universidad de Flores, ARGENTINA

Dr. Federico Navarro Universidad de Chile • CONICET, ARGENTINA

Dra. Mónica Tapia-Ladino • Universidad Católica de la Santísima Concepción, CHILE

Dr. René Venegas • Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, CHILE

Dra. Margarita Vidal • Pontificia Universidad Católica de Chile, CHILE

 

 

 

Circulares / CFP.

Descargar primera circular / download first CFP / baixar primeira circular

Descargar segunda circular / download second CFP / baixar segunda circular

 

Plenaristas

 ales-2018

 

Theresa Lillis – The Open University, UK.

theresaTheresa Lillis es Profesora Titular en Inglés y Lingüística Aplicada en Open University, RU, donde enseña cursos de pre y postgrado en inglés, sociolingüística y estudios del lenguaje. Sus principales áreas de investigación son los estudios de la escritura y literacidad, con un enfoque en las políticas del acceso y la participación. Ha publicado numerosos artículos y libros, tanto como co-autora como de manera individual, sobre escritura en la educación superior, escritura académica para la publicación científica en un contexto global, escritura en la práctica profesional de trabajo social y, en una menor escala, sobre escritura con viejas y nuevas tecnologías para la acción política local.

Theresa Lillis is Professor of English Language and Applied Linguistics at The Open University, UK, where she teaches at undergraduate and postgraduate levels in English, sociolinguistics and language studies. Her main research areas are writing and literacy, driven by an interest that centres on the politics of access and participation. She has published extensively, both single and multiple authored articles and books on student writing in higher education, academic writing for publication in a global context, writing in social work professional practice and – on a much smaller scale- writing with old and new technologies for grassroots political activity.

Theresa Lilis é Professora Titular em inglês e Linguística Aplicada na Open University, RU, onde ensina em cursos de graduação e pós-graduação em inglês, sociolinguística e estudos da linguagem. Suas principais áreas de pesquisa são os estudos da escritura e o letramento, com um enfoque nas políticas de acesso e participação. Tem publicado numerosos artigos e livros, tanto como co-autora como de maneira individual, sobre a escrita na educação superior, escrita acadêmica para a publicação científica em contexto global, escrita na prática profissional de trabalho social e, em menor escala, sobre a escrita com velhas e novas tecnologias para a ação política local.

 


 

Charles Bazerman – University of California, Santa Bárbara, USA.

charlesCharles Bazerman, Profesor Titular Distinguido en Educación en la Universidad de California, Santa Bárbara, investiga la escritura académica, el rol de la escritura en la sociedad, y cómo la escritura forma y transforma a las personas y la sociedad. Es Fundador y Ex Presidente de la International Society for the Advancement of Writing Research, ISAWR y Ex Presidente de la Conference on College Composition and Communication, CCCC. Entre sus libros se incluyen A Rhetoric of Literate Action, The Languages of Edison's Light, Constructing Experience, Shaping Written Knowledge, The Informed Writer, The Handbook of Research on Writing, Traditions of Writing Research, y What Writing Does and How It Does It.

Charles Bazerman, Distinguished Professor of Education at the University of California Santa Barbara, inquires into academic writing, the role of writing in society, and how writing forms and transforms people and societies. He is Founder and Former Chair of the International Society for the Advancement of Writing Research and former Chair of the Conference on College Composition and Communication. His books include A Rhetoric of Literate Action, The Languages of Edison's Light, Constructing Experience, Shaping Written Knowledge, The Informed Writer, The Handbook of Research on Writing, Traditions of Writing Research, and What Writing Does and How It Does It.

Charles Bazerman, distinto Professor Titular em Educação na Universidade de Santa Bárbara da Califórnia, pesquisa a escrita acadêmica, um conjunto de escritas da sociedade, e como a escrita forma e transforma as pessoas e a sociedade. É fundador e ex-presidente da International Society for the Advancement of Writing Research / Sociedade Internacional para a Promoção da Pesquisa
em Escritura e ex-presidente da Conference on College Composition and Communication / Conferência sobre a Composição e Comunicação Universitária. Entre seus livros se incluem A Rhetoric of Literate Action, The Languages of Edison's Light, Constructing Experience, Shaping Written Knowledge, The Informed Writer, The Handbook of Research on Writing, Traditions of Writing Research, y What Writing Does and How It Does It.


 

Desiree Motta Roth – Universidade Federal de Santa María.

desireeProfesora Titular de inglés, Análisis Crítico del Discurso y teoría de géneros discursivos en los cursos de Pregrado y en Programa de Posgrado en Letras de la Universidad Federal de Santa María (UFSM), donde enseña desde 1984. Actúa como coordinadora científica del Laboratorio de Investigación y Enseñanza de Lectura y Redacción, LABLER, desde 1998. Desde este mismo año, actúa como Investigadora del Consejo Nacional de Investigación de Brasil (CNPQ). Desarrolla investigaciones, proyectos de extensión y enseñanza en Lingüística Aplicada, especialmente sobre el análisis de prácticas discursivas en contextos específicos, teoría y análisis crítico de géneros discursivos, producción textual, lectura y multiliteracidades, formación de profesores, enseñanza y aprendizaje de lenguas (inglés y portugués).

Professor of English, Critical Discourse Analysis and Genre Theory, for undergraduate and graduate courses at the Letters Department of Universidade Federal de Santa Maria, where she teaches since 1984, and serves as scientific coordinator of LABLER- Laboratory for Reading and Writing Research and Pedagogy, since 1998. Since 1998, she is a researcher at CNPq. She studies, teaches and researches in the areas of Applied Linguistics in relation to the analysis of discursive practices in specific contexts, theory and critical analysis of discursive genres, textual production, reading and multiliteracies, teacher education, teaching and learning languages (English and Portuguese).

Professora Titular de Inglês, Análise Crítica do Discurso e Teoria de Gêneros Discursivos, do Curso de Graduação e do Programa de Pós-Graduação em Letras, da Universidade Federal de Santa Maria, onde leciona desde 1984 e atua como coordenadora científica do LABLER-Laboratório de Pesquisa e Ensino de Leitura e Redação desde 1998. Desde 1998, atua como Pesquisadora do CNPq. Desenvolve pesquisa, ensino e extensão na área de Lingüística Aplicada sobre análise de práticas discursivas em contextos específicos, teoria e análise crítica de gêneros discursivos, produção textual, leitura e multiletramentos, formação de professores, ensino e aprendizagem de línguas (inglês e português).

 


 

Bob Broad – Illinois State University, USA.

bobBob Broad enseña cursos en sobre evaluación de la escritura, estudios de la escritura y métodos de investigación en Illinois State University. Es autor de What We Really Value: Beyond Rubrics in Teaching and Assessing Writing (2003), es coautor de Organic Writing Assessment: Dynamic Criteria Mapping in Action (2009) y We Need to Talk: A New Method for Evaluating Poetry (2017). Su trabajo académico ha sido publicado en revistas como College English, Research in the Teaching of English, Assessing Writing, y The Journal of Writing Assessment así como en numerosos volúmenes editados. En ISU, fue nombrado Profesor Destacado en el año 2009, e Investigador destacado en Humanidades en el 2012.

Bob Broad teaches courses in writing assessment, writing studies, and research methods at Illinois State University. He authored What We Really Value: Beyond Rubrics in Teaching and Assessing Writing (2003), and he co-wrote Organic Writing Assessment: Dynamic Criteria Mapping in Action (2009) and We Need to Talk: A New Method for Evaluating Poetry (2017). His scholarship has appeared in the journals College English, Research in the Teaching of English, Assessing Writing, and The Journal of Writing Assessment and in numerous edited collections. At ISU, Broad was named Outstanding University Teacher in 2009 and Outstanding College Researcher (Humanities) in 2012.

Bob Broad ensina em cursos sobre avaliação da escritura, estudos da escritura e métodos de investigação em Illinois State University/Universidade Estatal de Illinois. É autor de What We Really Value: Beyond Rubrics in Teaching and Assessing Writing (2003), é co-autor de Organic Writing Assessment: Dynamic Criteria Mapping in Action (2009) e We Need to Talk: A New Method for Evaluating Poetry (2017). Seu trabalho acadêmico foi publicado em revistas como College English, Research in the Teaching of English, Assessing Writing, e The Journal of Writing Assessment assim como numerosas obras coletivas e compilações. Em ISU, foi nomeado professor de destaque no ano de 2009, bem como pesquisador destaque em Humanidades no ano de 2012.

 


 

Alejandra Meneses Arévalo – Pontificia Universidad Católica de Chile

alejandraSus áreas de especialización son el análisis del discurso, la alfabetización y su relación con la oralidad, la didáctica de la lengua con especial énfasis en el desarrollo de las habilidades discursivas y lingüísticas de los estudiantes. Ha participado en investigaciones sobre representaciones sociales y memoria histórica, representaciones discursivas sobre la lectura, interacciones de aula y aprendizaje de la lectura inicial. Durante el 2010-211, fue Postdoctoral Fellow en Harvard Graduate School of Education. Su investigación se focaliza en describir y comprender el lenguaje de la escuela y sus desafíos discursivos para el aprendizaje en las diferentes áreas curriculares.

Her specialization areas include discourse analysis, literacy and its relation to orality, language teaching and learning with a special emphasis in the development of students’ discursive and linguistic skills. She has collaborated in research about social representations of historic memory, discursive representations of reading, classroom interactions and early literacy acquisition. During 2010-211, she was a Postdoctoral Fellow at the Harvard Graduate School of Education. Her research focuses in the understanding and description of the language of schooling and its discursive challenges for learning in the different content areas.

Suas áreas de especialização são análise do discurso, a alfabetização e sua relação com a oralidade, a didática da língua escrita, com especial ênfase no desenvolvimento das habilidades discursivas e linguísticas dos estudantes. Tem participado de pesquisas sobre representações sociais e memória histórica, representações discursivas sobre a leitura, interações de sala de aula e aprendizagem da leitura inicial. Durante 2010 e 2011 realizou estudos de pós-doutorado na Fellow en Harvard Graduate School of Education. Sua pesquisa se foca em descrever e compreender a linguagem da escola e seus desafios discursivos para a aprendizagem nas diferentes áreas curriculares.

 


 

 

Temas y Formatos de Participación

ales-2018

 

Los ejes temáticos de la conferencia son: Conference topics are: Os temas da Conferência são:

•Escritura a través del currículum y en las disciplinas.
•Programas, centros y políticas institucionales de escritura.
•Géneros académicos.
•Escritura e inclusión en Educación Superior.
•Escritura en el postgrado.
•Metodologías de investigación de la escritura.
•Pedagogías de la escritura.
•Evaluación de la escritura.
•TIC y literacidades digitales.
•Escritura en las profesiones.
•Escritura en la formación inicial docente.
•Vínculos entre escritura secundaria y educación superior.


•Writing across the curriculum and in the disciplines.
•Writing programs, writing centers, and writing institutional policies
•Academic genres
•Writing and inclusion in Higher Education
•Postgraduate writing
•Writing research methods
•Writing pedagogy
•Writing assessment
•ICT and digital literacies
•Writing in the professions
•Writing in teacher education
•Writing at the nexus of High School and College


•Escrita através do curriculum e nas disciplinas;
•Programas, centros e políticas institucionais sobre escritura;
•Gêneros acadêmicos;
•Escrita e inclusão na Educação Superior;
•Escrita na Pós-Graduação;
•Metodologias de investigação na escrita;
•Pedagogias da escrita;
•Avaliação dos processos de escrita;
•TICs e letramentos digitais;
•Escrita nas áreas profissionais;
•Escrita na formação inicial docente;
•Vínculos entre a escrita escolar e a educação superior. 

 

 

Los formatos de participación son:

a) Comunicación individual: Ponencia de 20 minutos de duración.
b) Mesas coordinadas: Tres ponencias de 20 minutos o cuatro ponencias de 15 minutos bajo una misma unidad temática.
Cada expositor(a) puede enviar más de una contribución (ya sea en presentación individual o en mesa temática). Sin embargo, puede figurar como expositor(a) principal en solo una de ellas.

 

Presentation formats:

a) Individual presentation: A 20-minute conference paper presentation.
b) Coordinated panel: Three 20-minute presentations or four 15-minutes presentation around a stated theme.Each participant can submit more than one proposal (both in the format of individual or panel presentation). However, it is only possible to be the main author in one of them.

 

Os formatos de participação são:

a) Comunicação individual: Exposição de 20 minutos de duração.
b) Mesas coordenadas: Três comunicações de 20 minutos ou quatro comunicações de 15 minutos sobre uma mesma unidade temática.
Cada expositor(a) pode enviar mais de uma contribuição (seja uma apresentação individual ou uma mesa temática). Contudo, somente pode ser expositor(a) principal de uma delas.

 

Valores y Fechas

ales-2018

 

Fecha máxima de entrega de resúmenes: 5 de marzo de 2018
Comunicación de resultados: junio 2018
Congreso: 9, 10 y 11 de octubre 2018

Participación Valor
  Anticipado (hasta el 1 de septiembre 2018) En el congreso (9, 10 y 11 de octubre 2018)
Expositor fuera de Latinoamérica USD$110 – $70.000CLP USD$150 – $100.000CLP
Expositor Latinoamericano USD$85   – $55.000CLP USD$110  –  $70.000CLP
Expositor estudiante $30.000CLP $40.000CLP
Asistente $20.000CLP $25.000CLP
Asistente estudiante $ 7.000CLP $10.000CLP
Talleres pre congreso USD$25  –  $15.000CLP USD$30   –   $20.000CLP

 

 

 

Submissions deadline: Monday, March 05, 2018

Acceptance notifications:  June, 2018

Conference: October 9 10 & 11, 2018

 

Participation Registration Fee
  Early registration (Until September 1st, 2018) At the conference (October 9, 10 & 11; 2018)
Non Latin American presente USD$110 – $70.000CLP USD$150 – $100.000CLP
Latin American presenter USD$85   – $55.000CLP USD$110  –  $70.000CLP
Student presenter $30.000CLP $40.000CLP
Attendant $20.000CLP $25.000CLP
Student Attendant $ 7.000CLP $10.000CLP
Workshops USD$25  –  $15.000CLP USD$30   –   $20.000CLP

 

 

Data máxima de entrega de resumos: 5 de março de 2018

Comunicação dos resultados: Junho de 2018

Congresso: 9, 10 e 11 de Outubro de 2018

 

Participação Valor
  Antecipado (até o dia 1 de setembro de 2018) No congresso (9, 10 e 11 de outubro de 2018)
Expositor fora da América Latina USD$110 – $70.000CLP USD$150 – $100.000CLP
Expositor da América Latina USD$85   – $55.000CLP USD$110  –  $70.000CLP
Expositor estudante $30.000CLP $40.000CLP
Ouvinte $20.000CLP $25.000CLP
Ouvinte estudante $ 7.000CLP $10.000CLP
Cursos pré-congresso USD$25  –  $15.000CLP USD$30   –   $20.000CLP

 

Enviar Resúmenes

 

ales-2018

 

Instrucciones / directions / instruções

Los resúmenes deben ser enviados mediante el sistema EasyChair en esta página. Deben subirse en formato .doc, .docx o .rtf. El archivo de Word debe estar anonimizado, esto es, no debe incluir los nombres de los expositores, pues estos se indican en el formulario de EasyChair. No se aceptarán resúmenes enviados por otra vía.
a) Comunicación individual: Resumen de 300 palabras + título y 3 palabras clave.
b) Mesa coordinada: Resumen general de la mesa en 100 palabras. Resumen de cada ponencia (3 a 4) de 150 palabras cada uno + título mesa y 3 palabras clave.

The proposals must be sent through the EasyChair link at the bottom of this web site. They must be uploaded in .doc, .docx or .rtf formats. The file must be anonymous, that is, it should not include the authors’ names in the text –identities will only be submitted through EasyChair forms. Any proposal sent by other means will not be accepted.
a) Individual presentation: 300-word abstract + title + 3 keywords.
b) Panel presentation: 100-word general abstract about the panel. 150-word abstract of every presentation (3 to 4) + title + 3 keywords.

Os resumos devem ser enviados por meio do sistema EasyChair nesta página. Os arquivos devem ser adicionados em formato .doc, .docx ou .rtf. O arquivo de word deve ser anônimo, ou seja, não deve incluir os nomes dos expositores, pois estes se indicam no formulário EasyChair. Recordamos que não se aceitarão resumos enviados por outra via.
a) Comunicação individual: Resumo de 300 palavras + título e 3 palavras-chave.
b) Mesa coordenada: Resumo geral de la mesa en 100 palabras. Resumo de cada exposição (3 a 4) de 150 palavras cada um + título da mesa e 3 palavras-chave.

 

Envíos – Submissions - Submissão

Link: <https://easychair.org/conferences/?conf=ales2018>

NOTA: Debera crear una cuenta en EasyChair para administrar su propuesta.
NOTE: You must create an EasyChair account in order to upload your proposal.
NOTA: Os expositores deverão criar uma conta no EasyChair para administrar sua proposta

Congreso: "La Innovación Construye Inclusión: nuevas propuestas sobre acceso universal

El Objetivo General del 1er Congreso Internacional "La Innovación Construye Inclusión: Universalidad del Acceso a la Educación y al Trabajo" es convocar y fomentar experiencias innovadoras en enfoques centrados en la universalidad en el acceso y participación en educación, trabajo y ciudadanía para personas con discapacidad, en cuatro ejes: Familia (experiencia directa o indirecta), Instituciones Educativas (Niveles: inicial, escolar, técnico profesional y universitario), Organizaciones (empresas, ONG, fundaciones u otros), y Estado (políticas, programas y proyectos).

DESCRIPCIÓN

UNIDAD ACADÉMICA
Escuela de Trabajo Social de la Facultad de Ciencias Sociales y Facultad de Educación

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD

1er Congreso Internacional "La innovación construye inclusión: Nuevas propuestas sobre discapacidad"

FECHA: 13 y 14 de Abril de 2016

FUNDAMENTACIÓN Y/O DESCRIPCIÓN

La aspiración del nuevo siglo nos convoca a un re-enfoque y una real modernización, "se necesita un nuevo contrato social que recupere la esencia comunitaria del ser humano y su sociabilidad, que integre a la gente en la construcción y reinvención de la sociedad en que viven, que les permita expresar sus mejores potencialidades en la construcción de una sociedad mejor y especialmente en la sociedad civil en forma incluyente, revalorizando a la persona y a la comunidad frente al estado y al mercado" Sachs, Jeffrey (2005).

La universalidad es un concepto que involucra la experiencia igualitaria, los diseños centrados en las personas –considerando y gestionando la diversidad- , los usos flexibles y la sencillez, donde la tolerancia al error es una variable siempre presente. Debe existir y estimularse una tensión creativa hacia la innovación social, hacia la construcción de entornos, servicios, organizaciones que permitan los tres principios básicos que queremos realzar: universalidad, autonomía e inclusión activa.

La competitividad, la eficiencia y la sostenibilidad financiera en economías globalizadas debe ser compatible y sinérgica con la inclusión social de todas las personas con todas sus diversidades; con entornos y servicios acogedores y amigables; con una cultura donde cada persona, en el momento en el que presente limitaciones funcionales más transitorias o más permanentes, pueda disponer del mix de apoyos (familiares, comunitarios, voluntarios, profesionales, sociales, sanitarios, educativos, entre otros) que requiere y a los cuales tiene derecho, como también a la disminución de las barreras que connotan las diferencias.

DIRIGIDO A / PÚBLICO OBJETIVO

Este congreso convoca al mundo social, profesional, académico y a la ciudadanía en general.

REQUISITOS DE INGRESO

No aplica

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

El Objetivo General del 1er Congreso Internacional "La Innovación Construye Inclusión: Universalidad del Acceso a la Educación y al Trabajo" es convocar y fomentar experiencias innovadoras en enfoques centrados en la universalidad en el acceso y participación en educación, trabajo y ciudadanía para personas con discapacidad, en cuatro ejes: Familia (experiencia directa o indirecta), Instituciones Educativas (Niveles: inicial, escolar, técnico profesional y universitario), Organizaciones (empresas, ONG, fundaciones u otros), y Estado (políticas, programas y proyectos).

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Exponer y analizar investigaciones/experiencias/propuestas innovadoras de universalidad para el acceso y participación en la familia, la escuela, la formación profesional/laboral, la empresa y el Estado.

• Compartir testimonios/trayectorias de vida, que incorporen la universalidad como concepto de inclusión en los contextos familiar, educacional, social y laboral.

• Potenciar el desarrollo de políticas públicas, proyectos y programas sociales para personas con discapacidad.

METODOLOGÍA

MODALIDAD

Presencial

· Conferencia Magistral/Sesión Destacada

· Ponencia

· Testimonio

· Conversatorio

· Mesa redonda

· Plenario

· Asistencia

METODOLOGÍA

Formato de congreso, en el cual se desarrollan distintas modalidades de exposición, tales como, conferencias, ponencias, conversatorios, mesas redondas, entre otros.

Considera la participación de los asistentes, debate y reflexión socializada de los temas que articulan el congreso.

REQUISITOS DE APROBACIÓN

Los asistentes al Congreso recibirán certificación de acuerdo al tipo de participación, otorgado por la Pontificia Universidad Católica de Chile.

ADMISIÓN

PROCESO DE ADMISIÓN

Para presentar trabajos, las personas interesadas deberán completar la ficha de postulación que se encuentra en www.trabajosocial.uc.cl o www.educacion.uc.cl y enviar los siguientes documentos al correo ponenciasinclusion@uc.cl. La postulación debe incluir:

· Datos del autor.

· Título de la Ponencia - Testimonio.

· Resumen de 1000 palabras.

· Universidad o Institución de procedencia (si aplica).

· Correo electrónico.

· Teléfono de contacto.

El envío de trabajos es hasta las 12:00 horas del 31 de Diciembre de 2015. Una vez recibidas todas las propuestas, el Comité Seleccionador procederá a su evaluación, comunicando la resolución el día 30 de enero de 2106, vía correo electrónico.

Todos los autores cuyas propuestas hayan sido aceptadas recibirán un documento explicativo con las características que ha de tener su entrega final, en forma y extensión, pudiendo remitir dicha documentación a la secretaria técnica del congreso hasta el día 15 de marzo de 2016.

Las inscripciones para asistir a este seminario son hasta el día 8 de abril de 2016 o hasta completar vacantes disponibles. Para ello, debe enviar un mail a congresoinclusion@uc.cl y proceder al pago en las oficinas de Matrícula de la Universidad, señaladas más adelante.

VACANTES: 300 asistentes.

"No se tramitarán postulaciones incompletas".

El Programa se reserva el derecho de suspender la realización del congreso si no cuenta con el mínimo de asistentes requeridos. En tal caso se devuelve a los asistentes matriculados la totalidad del dinero en un plazo aproximado de 10 días hábiles.

A las personas matriculadas que se retiren de la actividad antes de la fecha de inicio, se les devolverá el total pagado menos el 10% del total del arancel

VALORES Y DESCUENTOS

DESCUENTOS
20% estudiantes
15 % profesionales de servicios públicos

FORMAS DE PAGO

• Efectivo
• Cheques (la fecha del último documento debe coincidir con un mes antes del inicio del Congreso)
• Tarjetas de crédito y débito
• Web pay
• Banco Estado; ServiEstado
• Servipag
• Depósito o transferencia bancaria
• Pago presencial en las siguientes oficinas de recaudación:
Centro de Extensión UC, Av. Libertador Bernardo O'Higgins 390.
Hall Universitario Campus San Joaquín UC, Av. Vicuña Mackenna 4860.

CONTACTO

INFORMACIONES Y CONTACTO


Macarena Álvarez
Educación Continua, Extensión y Comunicaciones
Vicuña Mackenna 4860, Escuela de Trabajo Social UC, 3er piso.
Email: congresoinclusion@uc.cl
www.trabajosocial.uc.cl
www.educacion.uc.cl

OFICINA DE INFORMACIONES Y MATRÍCULAS

Centro de extensión UC
Alameda 390, 1º piso, teléfono: 2354 6500
Fax: 634 1929
Horario continuado: 9:00 a 18:30 horas