Admisión Pregrado
Acá encontrarás toda la información que necesitas para postular a nuestras carreras de pregrado.
Pedagogía en Educación Básica
La carrera de Pedagogía General Básica forma a profesores y profesoras con bases sólidas en el ámbito pedagógico, didáctico y disciplinar, destacándose como profesionales líderes en el diseño, conducción y evaluación de procesos educativos inclusivos y democráticos, en los diferentes niveles de educación básica.
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Grado Académico Bachiller/Licenciado(a) en Educación.
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Título profesional Profesor/a de Educación General Básica con mención (Matemática, Historia, Geografía y Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Lenguaje)
El profesor o profesora de Educación Básica es un/a profesional de la pedagogía capaz de entregar conocimiento y promover el desarrollo de niñas y niños en su etapa escolar.
Acerca de esta carrera
Las Pedagogías UC se caracterizan por tener un currículum centrado en la práctica, por lo que nuestro programa contempla, en los cursos pedagógicos, didácticos y de práctica, oportunidades para hacer efectivo el conocimiento pedagógico especializado con diferentes niveles de aproximación. En la universidad se observan y analizan videos, transcripciones, materiales curriculares, trabajos de estudiantes, se realizan ensayos y simulaciones en contextos menos auténticos y con niveles progresivos de complejidad. Las oportunidades de practicar en la escuela parten desde el primer año de formación.
¿Quieres saber más? La jefa de carrera de Pedagogía en Educación Básica, Andrea Cáceres, te lo explica en el siguiente video.
Andrea Cáceres, Jefa de carrera de Pedagogía en Educación Básica.
Plan de Estudios
El plan de estudios de Pedagogía General Básica contempla cursos fundantes, pedagógicos, disciplinares y didácticos como también el desarrollo de cinco prácticas de manera progresiva a partir del primer año. El diseño de los cursos contiene diferentes grados de aproximación a los ambientes escolares en los que nutre el proceso de formación desde las diferentes áreas. En cuanto a las especializaciones, en el noveno semestre de la carrera, podrás escoger entre la mención de Ciencias Naturales, Historia, Geografía y Ciencias Sociales, Lenguaje o Matemática.
Créditos
La carrera de Pedagogía en Educación Básica contempla cinco grandes áreas de formación, que se relacionan entre sí a lo largo del plan de estudio, y se diferencian en cuanto a sus énfasis formativos. Estas áreas se denominan:
- Área de Formación General UC: 70 créditos.
- Área de Formación Disciplinar: 200 créditos.
- Área de Formación en procesos y decisiones pedagógicas: 110 créditos.
- Área de Formación de Identidad y Desarrollo Profesional: 70 créditos.
- Área de Formación en mención: 50 créditos.
Para cada una de las áreas se ha definido un conjunto de actividades curriculares que permitan el logro de los conocimientos, habilidades y actitudes implicadas en las competencias definidas para la obtención del grado de Licenciado/a en Educación (400 créditos) y del título profesional (500 créditos) con una duración de 10 semestres.
Vida universitaria
La carrera ofrece distintos escenarios de aprendizaje para una formación interdisciplinaria de las y los futuros profesores.
Requisitos
Existen diferentes vías de admisión para la carrera de Pedagogía en Educación Básica de Pedagogías UC.
- Admisión Regular: Este sistema admite el ingreso de las y los estudiantes que obtengan un puntaje mínimo de postulación equivalente a 500 puntos y un puntaje ponderado mínimo de postulación equivalente a 570 puntos de la Prueba de Admisión a la Educación Superior (PAES).
Este puntaje es calculado con el porcentaje del total de las notas de enseñanza media (NEM), el ranking del establecimiento del que egresa, junto al puntaje que obtiene en las pruebas de ingreso a la educación superior.
El puntaje se desglosa de la siguiente manera:
- NEM: 25%
- Ranking: 25%
- Competencia Lectora: 20%
- Competencia Matemática 1: 20%
- Historia y Ciencias Sociales o Ciencias: 10%
- Admisión Equidad: Este sistema amplía las oportunidades de ingreso a estudiantes que no lograron rendir las pruebas de selección universitaria en equidad. Los sistemas de admisión con equidad corresponden a: Talento e Inclusión, Admisión para personas con discapacidad, Admisión Intercultural, Equidad de Género Teología, Cupo Mujeres en Ciencias, Cupo Supernumerario BEA y el Cupo PACE (Programa de Acompañamiento y Acceso Efectivo a la Educación Superior).
Admisión Especial: Esta vía de admisión va dirigida a todo postulante que posea estudios superiores, a postulantes que se encuentren en desigualdad de condiciones para rendir las pruebas de admisión y postulantes destacados/as en el ámbito deportivo, artístico o científico nacional.
Perfil de egreso
Las y los profesores de Educación Básica son profesionales que se destacan por su capacidad de liderazgo, el que les permite insertarse exitosamente en diversos contextos laborales tales como: centros educacionales públicos y privados, gestión educacional y dirección de equipos, centros de estudios y de investigación pedagógica, instituciones dedicadas al diseño de material educativo y en instituciones gubernamentales de análisis y diseño de políticas educativas.
Dimensión A: Disciplinar
Ámbito A.1. Disciplina
| Competencia | |
| Comprende los modos de conocer y su relación con la estructura de cada disciplina para lograr aprendizajes significativos en los estudiantes de educación básica. Domina conocimientos disciplinarios en lenguaje, matemática, ciencias sociales y ciencias naturales para generar aprendizajes de calidad en los estudiantes de educación básica. |
Ámbito B.2. Currículo
| Competencia | |
| Evalúa la configuración de la propuesta curricular de educación básica en sus distintos niveles de concreción y asignaturas para adaptarla a las demandas de aprendizaje de los estudiantes. |
Dimensión B: Pedagógico Disciplinar
Ámbito B.1. Estudiantes y su desarrollo
| Competencia | |
| Comprende las características de los estudiantes de educación básica y cómo se desarrollan y aprenden para fundamentar la toma de decisiones pedagógicas. |
Ámbito B.2. Currículo
| Competencia | |
| Usa y adapta las diversas herramientas curriculares de la Educación Básica, nacionales e institucionales para planificar situaciones de aprendizaje y evaluación contextualizadas. |
Ámbito B.3. Enseñanza
| Competencia | |
| Diseña e implementa estrategias de enseñanza para educación básica, coherentes con los objetivos de aprendizaje, consistentes con los conocimientos disciplinarios y apropiadas a diversos contextos. |
Ámbito B.4. Evaluación
| Competencia | |
| Selecciona, diseña y usa estrategias y situaciones de evaluación para monitorear y retroalimentar el aprendizaje de estudiantes de educación básica y las prácticas pedagógica a partir de evidencia. |
Ámbito B.5. Clima de Aula
| Competencia | |
| Gestiona ambientes educativos potenciadores del aprendizaje y el desarrollo de todos los estudiantes de educación básica. |
Ámbito B.6. Experiencias de aprendizaje mediados por TIC
| Competencia | |
| Genera ambientes y experiencias de aprendizaje de calidad mediadas por TIC tanto presenciales como a distancia. |
Ámbito B.7. Diversidad
| Competencia | |
| Promueve igualdad de oportunidades de aprendizajes para estudiantes de educación básica basadas en la relación entre diversidad y procesos educativos. |
Dimensión C: Profesional
Ámbito C.1. Liderazgo
| Competencia | |
| Se identifica como líder que influye en el aprendizaje de cada estudiante y como un agente potenciador del cambio educativo en educación básica. |
Ámbito C.2. Comunidad
| Competencia | |
| Integra y articula el quehacer pedagógico colaborativo con la familia, la escuela y la comunidad que permite lograr el aprendizaje de todos los estudiantes de educación básica y potencia espacios de ciudadanía. |
Ámbito C.3. Ética
| Competencia | |
| Promueve un quehacer educativo en enseñanza básica que respeta la dignidad de toda persona y potencia la justicia social con base en un diálogo abierto entre fe y razón. |
Ámbito C.4. Reflexión
| Competencia | |
| Indaga, reflexiona y argumenta sobre las prácticas pedagógicas en educación básica para mejorar la calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje propios y de los otros. |
Ámbito C.5. Habilidades de comunicación
| Competencia | |
| Se comunica adecuada y eficazmente de manera oral y escrita tanto en su relación con los niños como con otros agentes de la comunidad educativa. |
Campo Laboral
Las y los egresados de Pedagogía Básica podrán trabajar en cualquier establecimiento educacional público, privado o en diversas instituciones de investigación en las que se requiera una formación pedagógica, pudiendo asesorar, diseñar y elaborar materiales educativos que apoyen el aprendizaje de niños y niñas, abarcando de 1º a 6º año de Educación General Básica y de 3º a 6º Básico como especialista de acuerdo a la mención realizada.
En Terreno
Se espera que nuestras egresadas y egresados tengan una actitud reflexiva y proactiva hacia el cambio, que sean creativos, respetuosos y respetuosas de las personas, con vocación de servicio, capaces de trabajar en equipo y de ejercer un liderazgo positivo.
Enlaces de interés
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