González Urzúa, Bárbara
Estudiante de Doctorado, admisión 2026
Nacionalidad: chilena
Educación: Licenciatura en Educación, Pedagogía en Biología y Ciencias Naturales, Magíster en Didáctica de las Ciencias Experimentales, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
Introducción: Bárbara González es Profesora de Biología y Ciencias Naturales, Magíster en Didáctica de las Ciencias Experimentales. Se interesa por el aprendizaje de las Ciencias en contextos de problemas socio-ambientales, la justicia ambiental y la educación ambiental crítica. Trabaja en esta línea con el PhD. Gonzalo Guerrero desde el 2019.
Acerca de mi tesis
Tesis: Educación ambiental crítica para la justicia socioambiental en zonas de conflicto socioambiental
Descripción del proyecto: Mi investigación se centra en la Educación Ambiental Crítica en contextos de conflictos socioambientales, con especial interés en las identidades activistas del profesorado y el comportamiento proambiental de sus estudiantes.
Director: Gonzalo Guerrero Hernández
Línea de Investigación: Formación de profesores y desarrollo profesional docente
Publicaciones y presentaciones
Publicaciones
- (SCIELO). Bravo González, P., Acuña Ruz, F., González-Weil, C., Morales Aguilar, R., Ibaceta Guerra, N. y González Urzúa, B. (2021). Hacia un vínculo decolonial universidad- escuela: problematizando nuestras microprácticas coloniales mediante cuidado epistémico. Educação & Realidade, 46(4). https://doi.org/10.1590/2175-6236117608
- (CAPÍTULO DE LIBRO). González-Urzúa, B., Guerrero, G., González-Weil, C., & Malhue-Campusano, P. (2025). Science education in extractivist territories: Challenges for socio-eco justice through environmental activism teachers’ practices. En J.L. Bencze (Ed.), Building networks for critical and altruistic science education. contemporary trends and issues in science education (vol. 63, pp 557–576). Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-031-83837-8_26
Presentaciones
- (Noviembre 2025). Educación en ciencias en territorios extractivistas: desafíos para la justicia socioecológica a través de las prácticas docentes de activismo ambiental. VI Congreso de la Sociedad Chilena de Educación en Ciencias (SchEC) «Pluralidad: Corazón de la educación científica para futuros más justos», Universidad de Tarapacá, Arica, Chile.
- (Noviembre 2025). Science education in extractivist territories: Challenges for socio-eco justice through environmental activism teachers’ practices. International Climate-U Network Conference on Higher Education and the Climate Crisis, Belém, Brasil.
- (Agosto 2025). Science education in extractivist territories: Challenges for socio-eco justice through environmental activism teachers’ practices. The 16th Conference of The European Science Education Research Association (ESERA): Transitions in Science Education: Sustainability and Digital Advances and help shape the future of science education. Copenhagen, Dinamarca.
- (Noviembre 2023). Activismo ambiental y territorio: desarrollando espacios de resistencia en zonas de conflicto socioambiental mediante la educación. Ciencias. V congreso de la Sociedad Chilena de Educación Científica (SCHEC): Desde la Comunidad y para los Territorios. Universidad Austral, Sede Puerto Montt, Chile.
- (Agosto 2023). Environmental activism and territory: Developing spaces of resistance in zones of socioenvironmental conflicts through science education practices. 15th Conference of the European Science Education Research Association (ESERA), Nevşehir Haci Bektaş Veli University, Capadocia, Turquía.
- (Agosto 2022). Exploring science classroom as a hope-spot: Activism against the neoliberal extractivism in science teaching practice. XX Simposio Internacional Ioste 2022: Rethinking science and technology education to meet the demands of future generations in a changing world, Recife, Universidad de Pernambuco, Brasil.
- (Enero 2020). II Encuentro Nacional de Didácticas Específicas para la Formación de Profesores de las Universidades del Estado, III Seminario de Didácticas Específicas en la Formación de Profesores, Universidad de Santiago de Chile.
- (Agosto 2019). Components of professional growth in science teachers: Anatomy, physiology and trajectory of teacher transformation” ESERA 19’ 13th Conference, Universidad de Bolonia, Italia.
Participación en proyectos
Trayectorias de desarrollo profesional docente en el ámbito de la educación en ciencias: (re)significando el aporte del trabajo colaborativo 2018-2021 Fondecyt 1181834
Línea de investigación: Formación de profesores y desarrollo profesional docente
Académicos participantes: Dra. Corina González Weil, Dra. María Isabel Reyes, Dr. Andoni Arenas Pontifica Universidad Católica de Valparaíso
Estudiante participante: Bárbara González, Tesista y Ayudante de Investigación.
Resumen del proyecto: Analizar cómo la colaboración entre docentes, y la reflexión compartida sobre prácticas pedagógicas, incrementa el conocimiento, la sensación de bienestar de los profesores y mejora el aprendizaje de los estudiantes.
Alfabetización científica y ambiental critica en la educación para la sustentabilidad en la formación inicial docente 2026-2028 Fondecyt de Iniciación 11261237
Línea de investigación: Formación de profesores y desarrollo profesional docente
Académico participante: Dr. Gonzalo Guerrero
Estudiante participante: Bárbara González, Tesista y Ayudante de investigación.
Resumen del proyecto: El proyecto investiga cómo se incorpora la educación para la sustentabilidad en la formación inicial docente en Chile. Articulando marcos de alfabetización científica crítica y ambiental crítica, busca identificar tensiones y brechas en el currículo y las prácticas pedagógicas actuales.
