Manaut Sabatini, Cristóbal
Estudiante de Doctorado, admisión 2026
Nacionalidad: chilena
Educación: Sociólogo y Magíster en Investigación en Educación, Universidad de Chile.
Introducción: Cristóbal Manaut es Sociólogo y Magíster en Investigación en Educación. Se interesa por la formación práctica de estudiantes de pedagogía. Desde 2019 ha trabajado en proyectos de investigación de formación inicial y continua de docentes.
Acerca de mi tesis
Tesis: Condiciones institucionales para la implementación de Sistemas de Prácticas en Carreras de Pedagogía en Chile.
Descripción del proyecto: Este proyecto busca evaluar las condiciones institucionales para la implementación de sistemas o modelos de formación práctica en distintas universidades y carreras de pedagogía del país, indagando en la disponibilidad y asignación de recursos, el desarrollo y preparación de mentores, y los vínculos con los establecimientos escolares.
Directora: Dra. Florencia Gómez Zaccarelli
Línea de Investigación: Formación de profesores y desarrollo profesional docente
Publicaciones y presentaciones
Publicaciones
- (WOS). Fernández, M. B., Montecinos, C., & Manaut, C. (2026). Motivation, gender, and subject specialisation as predictors of first-year preservice teachers’ satisfaction and planned persistence. Journal of Education for Teaching, 52(2), 394-408. https://doi.org/10.1080/02607476.2025.2579097
- (SCOPUS). Ortega, L., Manaut, C., Palacios, D. y Martínez, M. V. (2022). Patrones y predictores de colaboración docente: Un estudio mixto en escuelas chilenas. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 21(1), 65-85. https://doi.org/10.15366/reice2023.21.1.004
Presentaciones
- (Enero 2026). Validación de tres escalas para evaluar prácticas intermedias en carreras de pedagogía en Chile, junto con María Beatriz Fernández, Carmen Montecinos y Diego Corvalán. Congreso Internacional de Formación Centrada en la Práctica (CIFOPRA2026), Campus Villarrica, UC, Chile, presencial.
- (Abril 2025). Predictors of teacher retention in Chile: Light-Gradient Boosting Model with Annual National Data”. AERA, Round table, Denver, Estados Unidos, presencial.
- (Septiembre 2025). Seminario Internacional Ingreso y atracción a carreras de pedagogía: evidencias, desafíos y oportunidades, junto a María Beatriz Fernández, Carmen Montecinos y Margarita Bianco.
- (Octubre 2024). Poster “Predictores de la estabilidad de la trayectoria profesional docente en Chile (cohorte 2017)”. Sexto Congreso Interdisciplinario de Investigación en Educación, Santiago, Chile, presencial.
- (Octubre 2024). Poster “Alcances del Programa Escuelas Chile en la formación continua docente en Latinoamérica y el Caribe”, junto a Daniela Rivera, Carolina Requena y Constanza Ledermann. Sexto Congreso Interdisciplinario de Investigación en Educación, Santiago, Chile, presencial.
- (Abril 2024), Motivational factors and individual characteristics associated with preservices’ teachers satisfaction and intention to persist, junto a María Beatriz Fernández y Carmen Montecinos. AERA, Filadelfia, Estados Unidos, presencial.
- (Enero 2024). Chilean preservice teachers’ motivations for joining the teaching profession, junto a María Beatriz Fernández y Carmen Montecinos. ICESEI, Dublín, Irlanda, presencial.
Concursos adjudicados
- Beca Magíster Nacional ANID 2024: Beca otorgada por la Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo (ANID) para cursar estudios de magíster en Chile, que cubre arancel y manutención durante la duración del programa
Participación en proyectos
“Ingreso a carreras de pedagogía: Influencia de definiciones de política, cambios institucionales y motivaciones individuales” (2022-2025), FONDECYT Regular N° 1221395.
Línea de investigación: Formación de profesores y desarrollo profesional docente
Académicos participantes: Dra. María Beatriz Fernández, investigadora responsable, Dr. Juan Pablo Queupil y Dra. Carmen Montecinos
Estudiante participante: Cristóbal Manaut, personal técnico.
Resumen del proyecto: Este estudió buscó comprender los aspectos de política pública, las acciones de las universidades y las características individuales que influyeron en el ingreso a carreras de pedagogía en Chile después de la aprobación del Sistema de Desarrollo Profesional Docente.
