Planta ordinaria
González, Carlos
Profesor Titular
Director del Centro de Estudios de Políticas y Prácticas en Educación, CEPPE UC. Trabaja, principalmente, temas de Educación Superior (experiencia estudiantil, profesión académica, docencia y aprendizaje) y, también, ha liderado cuatro proyectos Fondecyt y ha sido co-investigador en otros tres y ha publicado más de 30 textos académicos.
Principales áreas de estudio: Educación Superior, Experiencia Estudiantil, Docencia y Aprendizaje.
Educación
| Título profesional | Institución que lo otorga | Año |
|---|---|---|
| Post-Doctorado. Instituto de Educación | University College of London | 2009 |
| PHD en Educación | The University of Sydney, Australia. | 2009 |
| Master en Educación | The University of Sydney, Australia. | 2005 |
| Licenciado en Sociología | Universidad Católica de Chile | 1996 |
| Sociólogo | Universidad Católica de Chile | 1996 |
Docencia y formación de investigadores
| Nombre del curso | Sigla |
|---|---|
| Educación y sociedad | EDU0165/2 |
| Nombre del curso | Sigla |
|---|---|
| Seminario de Investigación. Doctorado en Ciencias de la Educación. | EDU4221/1 |
| Tesis I. Doctorado en Ciencias de la Educación. | EDU4035/4 |
| Trabajo Final de Egreso I. Doctorado en Ciencias de la Educación. | EDU4048/5 |
| Actividad Anual de Seguimiento, Doctorado en Ciencias de la Educación. | EDU4205/8 |
| Año | Tipo | Nombre | Estudiante |
|---|---|---|---|
| En proceso | - | Docentes y la educación en línea en carreras de la salud: Estrategias e interacciones y los cambios en la enseñanza-aprendizaje del componente práctico”. | Denisse Zuñiga |
| En proceso | - | “Características de las prácticas de enseñanza observadas en clases online en educación superior y los factores que la influencian”. | Daniel Ponce |
| 2026 | - | “Tensiones entre la docencia y la investigación. El papel de la reflexividad en la agencia académica del profesorado de universidades chilenas”. | Andrea Sáez |
| 2022 | - | “Development of a comprehensive model for predicting student’s dropout in a low-selectivity private university in Chile” | Sebastián Caro |
| 2020 | - | “Uso de recursos y tecnologías digitales y enfoques de aprendizaje en estudiantes de pedagogía”. | Pablo Rojas |
| 2020 | - | “Perfiles evaluativos de los profesores universitarios de medicina, ingeniería y humanidades: una combinación entre concepciones y prácticas de evaluación”. | Percy Peña |
| Año | Post-doc | Título del proyecto |
|---|---|---|
| 2023 - 2024 | Paula Clasing | “Análisis de la experiencia estudiantil en Educación Superior a través del cuestionario VOCES” |
| 2022 - 2025 | Ximena Catalán | “Perfiles, experiencias y persistencia en la educación superior de estudiantes con Gratuidad” |
| 2017 - 2019 | Helena Montenegro | “Caracterización de las experiencias de enseñanza y aprendizaje en la formación docente inicial: un estudio exploratorio”. |
Proyectos de investigación
| Año | Tipo | Nombre del proyecto | Rol |
|---|---|---|---|
| 2025 - 2029 | Fondecyt Regular | Progresando hacia prácticas evaluativas auténticas e inclusivas para un aprendizaje de calidad en la universidad utilizando IA | Co-investigador |
| 2021 - 2025 | Fondecyt Regular | Información y decisiones en la trayectoria técnico - profesional | Co-investigador |
| 2021 - 2024 | Iniciativa Milenio | Millennium Nucleus Student experience in Higher Education in Chile: expectations and realities (renovación) | Director |
| 2020 – 2024 | Fondecyt Regular | Docencia en la Educación Superior chilena | Investigador responsable |
Publicaciones
Artículos
Autor
Año
Título
Revista
Vol
Pagínas
DOI
Clasing, P., & González, C.
Accepted
Socioeconomic status or teaching and learning environment: which is more important to adopt deep and organized study approaches to learning?
Studies in Higher Education
-
-
Hilliger, I., Pérez, M., González, C., Celis, S., & Villalobos, E.
2026
A GAI-Chatbot for scaffolding Self-Regulated Learning: insights from a Design-Based research
Journal of Learning Analytics
13(1)
74-88
Ponce, D., & González, G.
2026
Online Teaching Practices in STEM in Higher Education During the Pandemic
Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education
26
47
Martínez, C., & González, C.
2025
Barreras para la implementación de una docencia centrada en el aprendizaje de los estudiantes en el área de la salud
Páginas de Educación
18(2)
1-15
González, C., & Ponce, D.
2025
An observational study of teachers' and students' behaviors in synchronous online classrooms
Journal of Applied Research in Higher Education
17(2)
687-705
González, C., López, D., Calle-Arango, L., & Montenegro
2024
Enfoques de aprendizaje y uso de recursos educativos físicos y digitales en educación superior
Revista Colombiana de Educación
(92)
49-71
Villalobos, E., Hilliger, I., González, C., & Pérez, M.
2024
The mediating role of Learning Analytics: Insights into students’ approaches to learning and academic achievement in Latin America
Journal of Learning Analytics
11(1)
95-114
González, C., Ponce, D., & Fernández, V.
2023
Teachers’ experiences of teaching online during COVID-19: Implications for postpandemic professional development
Educational Technology Research & Development
71(1)
55-78
Capítulos de libros
Autor
Año
Título de capítulo
Editores
Título de libros
Paginas
Editorial
DOI / Url
Hilliger, I., Pérez-Sanagustín, M., Villalobos, E., Ferreira, R., González, C.
2025
Scaffolding learning scenarios with a Socratic chatbot: Insights form educators
Tamments, K., Sosnovsky, S., Ferreira, R., Pisahrti, G., & Nazaretsky, T.
Two decades of TEL. Form lessons learnt to challenges ahead. Lecture Notes in Computer Science, vol. 16064
-
Springer, Cham
Villalobos, E., Hilliger, I., Pérez-Sanagustín, M., González, C., Celis, S., Broisin, J.
2023
Analyzing Learners’ Perception of Indicators in Student-Facing Analytics: A Card Sorting Approach
Viberg, O., Jivet, I., Muñoz-Merino, P., Perifanou, M., Papathoma, T.
Responsive and Sustainable Educational Futures. Lecture Notes in Computer Science, vol. 14200
-
Springer, Cham
Policy Briefs
Autor
Año
Título
DOI / Url
Zuñiga, T., Zurita, E., & González, C.
2025
Modelos de evaluación de la docencia en Eduación Superior: experiencias y aplicaciones
-
Villalobos, E., Hilliger, I., González, C., Celis, C., Pérez-San Agustín, M., & Broisin, J.
2024
Analíticas como herramienta para identificar enfoques de aprendizaje: oportunidades y desafíos para las instituciones de educación superior
-
Torrent, C., Catalán, X., González, G., & Santelices, V.
2024
Resultados Encuesta VOCES. Working paper
Núcleo Milenio EdSup
González, C., Ponce, D., Fernández, V., & Aguilar, M. C.
2023
Experiencias docentes en tiempos disruptivos: implicaciones para el desarrollo profesional docente en Educación Superior. Policy brief
Núcleo Milenio EdSup
López, M., Catalán, X., Ibañez, A., González, C., López, D., Silva, J., & Celis, S.
2021
Enfoques de aprendizaje, uso de plataformas digitales y desempeño académico en Educación Superior. Policy brief
Núcleo Milenio EdSup
Compromiso
Responsabilidades de Gestión en la Facultad o Universidad
2026 – Actualidad: Director de CEPPE UC
2025 – 2026: Director de Desarrollo Académico
2024 – 2025: Director de Investigación
2015 – 2021: Director de Postgrado
2011-2015: Sub-director de investigación
Impacto
Agosto 2023 – Marzo 2024: Miembro del Consejo Asesor en Salud Mental en Educación Superior (Comité Ejecutivo) de la Subsecretaría de Educación Superior.
2009-actualidad: Múltiples charlas sobre Educación Superior en las siguientes instituciones: PUC, U. de Chile, USACH, PUCV, UAP, UFRO, UTA, UBB, UPLA, UDD, UFT, USS, U. del Pacífico, UST, INACAP y DUOC.
2010-actualidad: Evaluador de proyectos ANID (Fondecyt, Capital Humano Avanzado, Programa de Información Científica).
