Planta ordinaria
Guerrero, Gonzalo
Profesor Asistente
Académico e investigador en educación científica y ambiental que estudia alfabetización científica crítica, sustentabilidad, formación docente y currículum. Su trabajo articula conflictos socioambientales, justicia ecosocial y educación para la sustentabilidad, con foco en Chile y América Latina contemporánea.
Principales áreas de estudio: Educación científica y ambiental; Formación docente; Currículum.
Educación
| Título profesional | Institución que lo otorga | Año |
|---|---|---|
| PhD in Science and Environmental Education | University College London, Londres, Reino Unido | 2024 |
| Diploma Superior en Cambio Climático: Desafíos Éticos para las Políticas Públicas | CLACSO–UNESCO | 2022 |
| Máster en Investigación e Innovación en Currículum y Formación del Profesorado, mención Didáctica de las Ciencias Experimentales | Universidad de Granada, España | 2015 |
| Profesor de Estado en Física y Matemáticas | Universidad de Santiago de Chile | 2012 |
| Licenciatura en Educación en Física y Matemáticas | Universidad de Santiago de Chile | 2011 |
Docencia y formación de investigadores
| Nombre del curso | Sigla |
|---|---|
| Desarrollo de Pensamiento Científico | ECM010-1 |
| Didáctica de la Física I | EDU0178-1 |
| Estudio Dirigido Metodológico (Doctorado) | EDU4048-6 |
| Aprendizaje y Transformación para la Sustentabilidad | SUS2091-1 |
| Ecología Integral y sustentabilidad en tiempos de crisis | EDU21ES |
| Sustentabilidad | SUS1000 |
| Año | Tipo | Nombre | Estudiante |
|---|---|---|---|
| 2026 - | Tesis doctoral | Cultivando el capital socioecológico para la justicia socioambiental: prácticas de docentes activistas en territorios de conflicto ambiental | Bárbara González |
Proyectos de investigación
| Año/s | Tipo | Nombre | Rol |
|---|---|---|---|
| 2026–2029 | ANID – FONDECYT Iniciación | Critical Scientific and Environmental Literacy for Sustainability Education in Initial Teacher Education | Investigador Responsable |
| 2026–2028 | Pontificia Universidad Católica de Chile – FONDEDOC | Alfabetización científica y ambiental crítica en la educación superior para la sustentabilidad | Investigador Responsable |
| 2025–2026 | Pontificia Universidad Católica de Chile – IDS | Cuerpo, arte y humedales: educación ambiental crítica en espacios no formales para la concientización | Investigador Responsable |
| 2024–2027 | UCL / UNESCO | Addressing Gender Equality in Education (AGEE) | Research Fellow |
| 2021-2024 | ANID – FONDECYT Regular | Climate Change and Sustainability Education in Chile: Exploratory analysis of policies, curriculum, school practices, and initial teacher education | Asistente de Investigación |
Publicaciones
Artículos
Autor
Año
Título
Revista
Volumen
Páginas
DOI
Guerrero, G., Sjöström, J., Fuchs, T. T., Lee, H., & Valladares, L.
2025
Towards critical global functional scientific literacies
International Journal of Science Education
Advance online publication
1–12
Vendrasco, N. C., & Guerrero, G.
2025
Non-formal educators’ roles in environmental education: Insights from Latin America
British Educational Research Journal
52
7–24
Guerrero, G., & Sjöström, J.
2025
Critical scientific and environmental literacies: A systematic and critical review
Studies in Science Education
61(1)
41–87
Guerrero, G., & Dobson, J.
2025
Navigating collaborative and participatory research during and after the COVID-19 pandemic: Emerging possibilities from a network of PhD students
Possibility Studies & Society
3(1)
161-176
Pérez, F., Guerrero, G., & Donoso-Díaz, S.
2024
Scientific culture in the normative and curriculum documents of initial teacher education in Chile
Cultural Studies of Science Education
19
459-479
Sjöström, J., Yavuzkaya, M., Guerrero, G., & Eilks, I.
2024
Critical chemical literacy as a main goal of chemistry education aiming for climate empowerment and agency
Journal of Chemical Education
101(10)
4189–4195
Norambuena-Meléndez, M., Guerrero, G. R., & González-Weil, C.
2023
What is meant by scientific literacy in the curriculum? A comparative analysis between Bolivia and Chile
Cultural Studies of Science Education
18
937–958
Salinas, I., Guerrero, G., Satlov, M., & Hidalgo, P.
2022
Climate change in Chile’s school science curriculum
Sustainability
14(22)
15212
Guerrero, G. R., & Torres-Olave, B.
2022
Scientific literacy and agency within the Chilean science curriculum: A critical discourse analysis
The Curriculum Journal
33(3)
410–426
Guerrero, G. R., & Reiss, M. J.
2020
Science outside the classroom: Exploring opportunities from interdisciplinarity and research–practice partnerships
International Journal of Science Education
42(9)
1522–1543
Libros
Autor
Año
Título
Editorial
DOI
Guerrero G. et al. (2022).
2022
Ciencias para la Ciudadanía: Ambiente y Sustentabilidad,
Mineduc y Pontificia Universidad Católica de Chile-Centro de Acción Climática y CIDSTEM, Chile, 107.
Guerrero, G., Fernández, R., Watson, G.,
2019
Investigando juntos: Experiencias asociativas entre la Universidad y la Escuela
Editorial: USACH, Santiago, Chile, 160.
Guerrero G., & Muñoz J.
2014
Física 1º Medio
Editorial: Santillana ISBN: 978-956-15-2303-6, 258.
Capítulos de libros
Autor
Año
Título de capítulo
Editores
Título de Libro
Páginas
Editorial
DOI
Gandolfi, H., Guerrero, G., & Torres-Olave, B.
2026
Counter-hegemonic public pedagogies from the south: Stories of resistance-based education practices from Chile and Brazil in times of environmental and other crises
N. Barnes
The Routledge International Handbook of Schooling in Times of Crisis
-
Routledge
Por asignar
Bencze, L., Del Gobbo, D., El Halwany, S., Ibrahim Khan, S., Guerrero, G., & Zouda, M.
2026
Growing cultures of critique and altruism through science education
W. Lodge & J. Dillon
Culture and Science Education: Towards More Inclusive Practice
55–72
Bloomsbury Academic
Guerrero, G., & Bencze, L.
2025
Mobilising critical community-based outdoor science and environmental education
J. L. Bencze
Science and Technology Education Promoting Wellbeing for Individuals, Societies and Environments 2.0
-
Springer
Torres-Olave, B., & Guerrero, G.
2025
Critical imagination and conscientisation for just post-pandemic science education: Park rangers as public science educators
C. Moura
Science Education for Post-pandemic Worlds: Towards a Sociopolitical Turn
95–111
Springer
Guerrero, G., Rojas-Avilez, L., González-Weil, C., Ibaceta-Guerra, N., Martínez-Pérez, L., & Rosas-Pari, L. M.
2024
Science education for students’ critical scientific and environmental literacies: Experiences from Latin America
A. Marzabal & C. Merino
Rethinking science education in Latin America
23-42
Springer
Reportes
Autor
Año
Título
Editorial
DOI / Url
Reyes, F., Arellano, E., Guerrero, G., et al.
2025
Preparando la entrega del "testimonio" en materia ambiental: Un aporte desde la Universidad a la discusión programática del próximo gobierno en temas ambientales
Pontificia Universidad Católica de Chile
Disponible en ResearchGate
Vicuña, S., González, D., Guerrero, G., et al.
2025
Análisis de programas presidenciales desde la perspectiva ambiental
Pontificia Universidad Católica de Chile
Disponible en ResearchGate
Compromiso
Gestión
2026–2027: Secretario, Sociedad Chilena de Educación Científica (SChEC)
2024-2025: Board Member of the European Science Education Research Association (ESERA)
Impacto
2025–2029:FONDECYT Iniciación sobre alfabetización científica y ambiental crítica para la formación inicial docente, con proyección en currículo, formación docente y sustentabilidad.
2025: Contribución a reportes de discusión programática ambiental desde la UC, orientados al debate público y de políticas.
Apariciones en medios
2026: CIPER: “Chile, un país glaciar sin política de glaciares”. Ver columna de opinión
2025: CIPER: “Actualización curricular y medio ambiente”. Ver Carta
2025: Programa “Sobre la Tierra” Canal 13C. Sobre la Tierra – Capítulo 4
