Planta ordinaria
Marfán, Javiera
Profesora Asistente
Profesora asistente de la Facultad de Educación e investigadora asociada de CEPPE UC. Investiga sobre liderazgo escolar y políticas educativas, contribuyendo a una comprensión más profunda sobre el rol de éstos en la mejora integral de la escuela. Actualmente dirige la línea de Liderazgo de equipos directivos en el Centro de Liderazgo para la Transformación de los Territorios Educativos (CELITED).
Principales áreas de estudio: Liderazgo educativo, Políticas educativas, cambio escolar.
Educación
| Título profesional | Institución que lo otorga | Año |
|---|---|---|
| Doctora en Educación | Universidad de Cambridge | 2022 |
| Magíster en Gestión y Políticas Públicas | Universidad de Chile | 2007 |
| Socióloga | Pontificia Universidad Católica de Chile | 2004 |
| Licenciada en Sociología | Pontificia Universidad Católica de Chile | 2004 |
Docencia y formación de investigadores
| Nombre del curso | Sigla |
|---|---|
| Teoría de la Educación | EDU0311 |
| Educación y Sociedad | EDU0165 |
| Nombre del curso | Sigla |
|---|---|
| Gestión y Cambio en Organizaciones Educativas | EDU3896 |
| Trabajos Finales de Egreso | EDU3898 |
Proyectos de Investigación
| Año | Tipo | Nombre | Rol |
|---|---|---|---|
| 2025 - presente | Proyecto Fondecyt 11250671 | Liderazgo escolar para el desarrollo profesional docente en contextos socioeducativamente desafiantes: Una ventana hacia la justicia educacional. | Investigadora principal |
| 2024 -2025 | Proyecto Inicio, Vicerrectoría de investigación, Pontificia Universidad Católica de Chile | Liderazgo educativo para el desarrollo profesional docente: Análisis de su puesta en práctica y vinculación con el cambio pedagógico | Investigadora principal |
| 2017-2022 | Tesis doctoral | Schools deciding the purpose of Education: Policy enactment in a context of goal-expanding, high-stakes accountability reform | Investigadora doctoral |
Publicaciones
| Autor | Año | Título | Revista | Volumen | Páginas | DOI |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Marfán, J., & Tiong, N. D. | 2025 | Broadening the purpose of education within performance-based accountability: policy (in)coherence and professional learning opportunities | Professional Development in Education | 51(1) | 102–118 | Ir al artículo launch |
| Marfán, J. | 2024 | Comparing the Role of Attitudes on the Enactment of Academic and Non-Academic Education Performance Indicators | Educational Policy | 39(6) | 1139-1170 | Ir al artículo launch |
| Martini, M., Moscovitz, H., Fernández Ugalde, R., Hansen, M., Hughson, T., Marfán, J., & Tozan, O. | 2024 | In search of a global community: a multivocal critique of UNESCO’s education commons discourse | Journal of Education Policy | - | 1-17 | Ir al artículo launch |
| Marfán, J., Muñoz, G., Weinstein, J. & Sembler, M. | 2021 | School Leadership Policy and Change in Principals' Practices. Evidence after a Decade of Reforms in Chile (2009-2019) | Leadership and Policy in Schools | 22(4) | 857–872 | Ir al artículo launch |
| Hofmann, R., Arenge, G., Dickens, S., Marfan, J., Ryan, M., Tiong, N.D., Radia, B. & Blaskova, L.J. | 2021 | The Covid-19 Learning Crisis as a Challenge and an Opportunity for Schools: An Evidence Review and Conceptual Synthesis of Research-Based Tools for Sustainable Change. | Center for Educational Policy Studies Journal | Vol 11, Sp.Issue: Education in the Covid-19 Era. | Ir al artículo launch | |
| Weinstein, J., Sembler, M., Weinstein, M., Marfán, J., Valenzuela, P. & Muñoz, G. | 2021 | A female advantage? Gender and educational leadership practices in urban primary schools in Chile. | Educational Management Administration & Leadership | 51(5) | 1105-1122 | Ir al artículo launch |
| Weinstein, J., Muñoz, G., Sembler, M., & Marfán, J. | 2019 | Una década de investigación empírica sobre el liderazgo educativo en Chile. Una revisión sistemática de los artículos publicados en revistas indexadas (2008-2019) | Calidad en la Educación | (51) | 15-52 | Ir al artículo launch |
| Marfan, J. & Pascual, J | 2018 | Comparative study of school principals' leadership practices: Lessons for Chile from a cross-country analysis | Educational Management Administration & Leadership | 46(2) | 279-300 | Ir al artículo launch |
| Autor | Año | Título de capítulo | Editores | Título de libro | Páginas | Editorial | DOI / Url |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Weinstein, J., Peña, J., Marfán, J. and Raczynski, D. | 2019 | Building Teachers' Trust in Principals and Colleagues: A Study of Critical Incidents in Chilean Schools | Oplatka, I. and Arar, K. | Emotion Management and Feelings in Teaching and Educational Leadership (Studies in Educational Administration) | 235-254 | Emerald Publishing Limited | Ir al capítulolaunch |
| Weinstein, J., Marfán, J. y Horn, A. Chile | 2016 | School leadership challenged by double accountability towards schools. | Easley, J. & Tulowitzki, P | Educational Accountability: international perspectives on challenges and possibilities for school leadership | 54-72 | Routledge | Ir al capítulolaunch |
| Autor | Año | Título | Editorial | DOI / Url |
|---|---|---|---|---|
| Cox, C., De Padua, E., Meckes, L., Weinstein, J., Muñoz, G. y Marfán, J. | 2013 | Learning Standards, Teaching Standards and Standards for School Principals. A comparative study. | OECD | Ir al policy brieflaunch |
| Autor | Año | Título | Editorial | DOI / Url |
|---|---|---|---|---|
| Marfán, J. & Muñoz, G. | 2023 | Liderança para equidade e justiça social - Coleção Políticas Públicas em Educação - Nº5 | Ir al reportelaunch | |
| Marfán, J. & Muñoz, G. | 2023 | Liderança escolar no contexto da pandemia de Covid-19: aprendizagens, desafios e propostas de políticas - Coleção Políticas Públicas em Educação - Nº4 | Instituto Unibanco | Ir al reportelaunch |
Compromiso
Gestión
- Representante de mención Dirección y Liderazgo Educacional, Magíster en Educación UC
- Miembro del Comité Curricular del Programa en Educación Física y Salud, Facultad de Educación UC
- Jefa de línea de Equipos Directivos: Centro de Liderazgo para la Transformación de los Territorios Educativos (CELITED)
