Planta ordinaria
Santelices, María Verónica
Profesora Titular
Sus trabajos han sido publicados en revistas especializadas tales como Harvard Educational Review, Educational Psychological Measurement y Higher Education. Sus intereses combinan la medición y las políticas educacionales, focalizándose en temas acceso y desempeño en educación superior.
Su investigación ha sido financiada por la Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo de Chile, a través de proyectos Fondecyt y Milenio, y por el Ministerio de Educación, a través de proyectos FONIDE.
Principales áreas de estudio: Educación Superior, Admisión, Transición a la Educación Superior, Medición.
Educación
| Título profesional | Institución que lo otorga | Año |
|---|---|---|
| Ph.D., Educación Métodos Cuantitativos y Evaluación | Graduate School of Education, University of California Berkeley, CA | 2007 |
| Magíster en Políticas Públicas | Goldman School of Public Policy, University of California Berkeley, CA | 2001 |
| Ingeniería Comercial, mención Economía. Certificado Académico en Sociología. | Pontificia Universidad Católica de Chile | 1997 |
Proyectos de investigación
| Año | Tipo | Nombre | Rol |
|---|---|---|---|
| 2024-2025 | University Of California, Davis - Catholic University Of Chile Grant | Measuring Justice-Oriented Classroom Assessment Literacy In Preservice Teacher. | Investigadora Participante |
| 2023-2024 | FONDEF | Fondef ID22I10228 “University Admissions Beyond Selection,” Researcher. | Investigadora Participante |
| 2021-2024 | Núcleo Milenio | Núcleo Milenio Experiencia De Los Estudiantes En La Educación Superior En Chile: Expectativas Y Realidades., ICM, 2021 | Investigador Responsable Alterno |
| 2021-2024 | FONDECYT | Información Y Decisiones En La Trayectoria Técnico Profesional, Fondecyt, 2020 | Investigador Responsable |
Publicaciones
Artículos
Autor
Año
Título
Revista
Volumen
Páginas
DOI
Santelices, M.V., Catalán, X., Acevedo, J. et al.
2025
Measuring college information in secondary students and higher education access.
International Journal for Educational and Vocational Guidance
Catalán, X., Santelices, M. V., & Horn, C.
2024
Equity and Higher Education Access in Chile: The High School ranking Admission Policy Results from the Perspective of its Program Theory.
Journal of Higher Education Policy
Abricot, N., Santelices, M. V.
2023
Evaluar el Pensamiento Social: desarrollo de un instrumento de evaluación de desempeño en el aula.
Revista Mexicana de Investigación Educativa.
Santelices, M. V. & Wilson, M.
2022
Aligning teacher assessments and teacher learning through a teacher learning progression.
Educational Assessment, Evaluation and accountability,
Catalán, X., Santelices, M. V., & Horn, C.
2022
The role of an equity policy in the reproduction of social inequalities: High School Ranking and university admissions in Chile.
Journal of Sociology
Cifuentes, G., Guzmán, P., Santelices, M. V.
2022
Transitioning to higher education: students’ expectations and realities.
Educational Research.
Torres, D. & Santelices M.V..
2021
Commentary: Large-Scale Assessment and Legitimacy beyond the Corporate Responsibility Model.
Educational Measurement: Issues and practices.
1-3
Guzman Pamela, Cifuentes Gonzalo, Santelices MV.
2021
Secondary students´ expectations on transition to higher education.
Educational Research.
63:2
164-179
Santelices MV, Catalán X, Venegas A, Horn C.
2021
Aggregated Results of Access Programs Implemented by Universities in Chile: Students´ Persistence using a Matched Sample
Higher Education Policy.
Santelices, M.V., Zarhi, M., Horn, C., Catalán, X. e Ibáñez, A.
2020
Information sources and transition to higher education: Students, teachers and school counselors ́ perspectives.
International Journal of Educational Research.
Libros
Autor
Año
Título
Título
DOI / Url
Santelices, M. V.; Horn, C, & Catalán, X.
2018
The Quest for Equity in Chile´s Higher Education: Decades of Continued Efforts.
Lanham, MD: Lexington Books.
-
Santelices, M. V.; Catalán, X.; Horn, C.
2018
Equity in Higher Education. Design and Results of Access Programs in Selective Institutions. [Equidad en la Educación Superior. Diseño y resultados de programas de acceso en universidades selectivas].
Ediciones Universidad Católica de Chile y CEPPE UC, Chile
-
Capítulos de libros
Autor
Año
Título
Editores
Título de Libro
Páginas
Editorial
DOI / Url
Santelices, M.V., Catalán, X., Zarhi, M.
2023
Persistencia e Información en la Educación Superior Técnico-Profesional
Marcela Arellano, Jorge Menéndez, Tomás Díaz.(Eds)
Educación Superior Técnico Profesional: Nuevos Desafíos Locales, Nuevas Oportunidades Globales.
Aequalis
Santelices, V., Müller, M., Rojas Sateler, F. J. L., Valencia, E., & Ibañez, A.
2023
Elaboración de un diagnóstico basado en simulaciones de prácticas docentes para fortalecer la formación inicial, Chile.
In M. Jaña, & C. Miranda (Eds.)
Desarrollo profesional docente en contextos latinoamericanos: Perspectivas desde actores involucrados.
(1 ed., pp. 201-226).
Universidad de Chile, Universidad Austral y Universidad de las Américas.
Santelices, M.V., Valencia, E.
2019
Evaluating Teacher Initial Education through Value-Added Estimates: the Case of a Selective Institution in Chile.
In Torres, B. (eds).
Education, school and teachers: contributions from the Council of Education Schools in the Council of Rectors from Chilean Universities.
CONFAUCE.
Santelices, M. V.
2019
Validez de Sistemas de Evaluación para la Selección y Certificación.
Manzi, García, Taut (Eds).
Validez de las Evaluaciones Educacionales en Chile y Latinoamérica.
Ediciones UC
Manzi, J., Santelices, M.V.
2018
Access and Retention in Higher Education: Tensions and Proposals to Move Forward with Equity.
Sánchez,I. (ed).
Ideas in Education II. Definitions in Times of Change.
Ediciones Universidad Católica de Chile.
Policy Briefs
Autor
Año
Título
DOI/URL
Guzmán, Cifuentes, Santelices
2022
Transición a la educación superior: expectativas y realidades de los estudiantes.
Abricot, N. y Santelices, M. V.
2021
Evidencias de validez sobre puntuaciones de un instrumento para evaluar la docencia.
Santelices, Catalán , Zarhi.
2020
Información sobre educación superior en estudiantes de enseñanza media en Chile.
Docencia y formación de investigadores
| Nombre del curso | Sigla |
|---|---|
| Metodología De La Investigación Educacional | EDU 201 |
| Evaluación En Educación Básica | EDU 319 |
| Nombre del curso | Sigla |
|---|---|
| Métodos Cuantitativos de Investigación en Educación | EDU4202, EDU4046 |
| Teorías de Medición. Magíster en Educación | EDU3691 |
| Metodología De La Investigación Cuantitativa En Educación | EDU3657 |
| Año | Tipo | Nombre | Estudiante |
|---|---|---|---|
| 2021-2025 | Doctorado | Growth Mindset And Teacher Retention | Carmen Taveras |
| 2018-2022 | Doctorado | How To Assess Social Thinking? Towards A Classroom Assessment Coherent With Critical Citizenship Education | Nicole Abricot |
| 2018-2023 | Doctorado | University persistence in Chile: programs and policies with focus on promoting access to higher education for low income students | Pamela Guzmán |
| 2018-2025 | Doctorado | What is the institutional value added to the learning outcomes of students? The case of teaching programs in Chile | Gonzalo Cifuentes |
| 2015-2018 | Doctorado | High School Ranking and its Effects on Secondary Students the Transition to the University”. PhD. Program, Faculty of Education. | Ximena Catalán |
Compromiso
Responsabilidades de Gestión en la Facultad o Universidad
- 2022-2024: Jefa Programa Magister Educación UC, Facultad de Educación.
- 2015-2016, 2010-2015: Editora Jefe Pensamiento Educativo, Editora Asociada Pensamiento Educativo
Impacto
- 2019: Co-Organizadora reunión Bianual Sociedad Psicometría en Chile
- 2021: Co-organizadora de la reunión Bianual de la Conferencia IOMW, International Objective Measurement Workshop.s
Aparición en Medios
- Cambios a la Prueba y al Sistema de Admisión – Noticia, La Tercera (21/01/2024)
- Los 17 años de la PSU: Criticas y Promesas de Equidad – Noticia, La Tercera (06/01/2024)
