Planta ordinaria
Ávila Reyes, Natalia
Profesora Asociada
Profesora de Castellano UC y Doctora en Educación de la Universidad de California, Santa Bárbara. Su temática de estudio es el desarrollo de la escritura a lo largo del ciclo vital, con énfasis en la Educación Superior y con una orientación por la justicia social en su enseñanza, aprendizaje y evaluación.
Principales áreas de estudio: Enseñanza y evaluación de la escritura a lo largo del ciclo vital, Escritura académica.
Educación
| Título profesional | Institución que lo otorga | Año |
|---|---|---|
| PhD. in Education with an emphasis in Teaching and Learning, specialization on Language, Literacy and Composition. | Universidad de California, Santa Bárbara, Estados Unidos | 2017 |
| Master of Arts in Education | Universidad de California, Santa Bárbara, Estados Unidos | 2015 |
| Magíster en Letras con Mención en Lingüística | Pontificia Universidad Católica de Chile | 2009 |
| Profesora de Castellano | Pontificia Universidad Católica de Chile | 2005 |
| Licenciada en Letras con Mención en Lingüística y Literatura Hispánicas | Pontificia Universidad Católica de Chile | 2003 |
Docencia y formación de investigadores
| Nombre del curso | Sigla |
|---|---|
| Didáctica de la Escritura | EDU0331 |
| Nombre del curso | Sigla |
|---|---|
| Escritura a través del currículum | EDU3892 |
| Año | Tipo | Nombre | Estudiante |
|---|---|---|---|
| 2018-2022 | Tesis Doctoral | Enculturación e identidades discursivas de estudiantes doctorales durante su etapa inicial de formación doctoral en educación | Lina Calle-Arango |
| 2021-2022 | Tesis de Magíster | Prácticas de retroalimentación asociadas a la enseñanza de la escritura en educación media en Chile | Antonia García-Huidobro |
Proyectos de investigación
| Año | Tipo | Nombre | Rol |
|---|---|---|---|
| 2025-2027 | FONDEF IT IT25I0066 | Escalamiento de un sistema de evaluación de la escritura socialmente justo | Directora |
| 2025-2029 | Fondecyt Regular 1251238 | De la universidad al trabajo: desarrollo de la escritura profesional en disciplinas diversas | Coinvestigadora |
| 2023-2026 | Fondecyt Regular 1230206 | Retroalimentación escrita en las disciplinas ¿Qué sienten, hacen y deciden estudiantes universitarios frente a los comentarios escritos recibidos en la elaboración de trabajos académicos? | Coinvestigadora |
| 2021-2023 | Fondef Idea I+D ID21I10056 | Hacia una evaluación socialmente justa de la escritura | Directora |
Publicaciones
Artículos
Autor
Año
Título
Revista
Volumen
Páginas
DOI
Castillo, C., & Ávila Reyes, N.
2025
Students’ sociodemographic characteristics and writing performance: a systematic literature review.
Reading & Writing.
Advace on line publication
García-Huidobro, A., & Ávila Reyes, N.
2025
Prácticas de retroalimentación en la enseñanza de la escritura en educación media: Un estudio de casos múltiples
Revista Signos. Estudios de Lingüística
58(118)
Tapia-Ladino, M., Avila Reyes, N., & Navarro, F.
2025
¿Qué se escribe en el ingreso a la universidad? Experiencias estudiantiles con géneros de formación en programas de inclusión.
Revista Brasileira de Linguística Aplicada
25(4)
Ávila-Reyes, N.
2024
Cinco ejes para un modelo complejo de las literacidades en la universidad
Magis, Revista Internacional De Investigación En Educación
17
1-24
Ávila Reyes, N., Carrasco, D., Escribano, R., Espinosa, M. J., Figueroa, J., & Castillo, C.
2024
Effects of a genre and topic knowledge activation device on a standardized writing test performance.
Assessing Writing
62
1-12
Ávila Reyes, N., Léniz, E., Lagos, J., & Figueroa Miralles, J.
2024
Students’ voice in essayist prose: A longitudinal and emic approach to positioning
Ibérica
48
171-192
Calle-Arango, L., & Ávila Reyes, N,
2024
‘I always prefer to quote well-known people’: identity negotiations while constructing Ph.D. students’ intertextual repertoire.
Language and Education
1-18
Ávila Reyes, N., Navarro, F. y Tapia-Ladino, M.
2023
“My Abilities Were Pretty Mediocre”: Challenging Deficit Discourses in Expanding Higher Education Systems.
Journal of Diversity in Higher Education
16(6)
723–733
Calle-Arango, L. & Ávila Reyes, N. ,
2023
Obstacles, Facilitators, and Needs in Doctoral Writing: A Systematic Review.
Studies in Continuing Education
45(2)
133-151
Figueroa, J., Ávila, N., Castillo, C., & Espinosa, M. J.
2023
Enseñanza de la escritura a estudiantes migrantes: reflexiones y propuestas para un aula inclusiva
Lenguas Modernas
61
127-149
Libros
Autor
Año
Título
Editorial
DOI / Url
Ávila Reyes, N.
2021
Multilingual Contributions to Writing Research: Towards an Equal Academic Exchange.
The WAC Clearinghouse.
Meneses, A., Hugo, E. Acevedo, D. & Ávila, N.
2017
Gramática para profesores: consideraciones metalingüísticas para el aprendizaje.
Ediciones UC.
Sotomayor, C. Ávila, N. y Jéldrez, E.
2015
Rúbricas y otras herramientas para desarrollar la escritura.
Santillana.
Capítulos de libros
Autor
Año
Título de capítulo
Editores
Título de Libro
Páginas
Editorial
DOI / Url
Ávila Reyes, N., Narváez, E. & Navarro, F.
2023
Twenty Years of Research on Reading and Writing in Latin American Higher Education: Lessons Learned from the ILEES Initiative.
Rogers, P., Russell, D. R., Carlino, P., and Marine, J. M.
Writing as a Human Activity: Implications and Applications of the Work of Charles Bazerman
327-348
The WAC Clearinghouse.
Ávila Reyes, N.
2021
Transnational Connections in the Global South: A Reflection on this Book's Reception
C. McKinney & P. Christie.
Decoloniality, Language and Literacy: Conversations with Teacher Educators
Multilingual Matters.
Ávila Reyes, N.
2021
Literacy histories and talk around texts. Emphasising the emic to explore students’ perspectives on academic writing.
A. Bocanegra-Valle & I. Guillén
Ethnographies of Academic Writing Research: Theory, methods, and interpretation
126-143
Amsterdam: John Benjamins.
Ávila Reyes
2019
Locales, regionales y cosmopolitas: análisis intertextual de artículos sobre escritura universitaria en América Latina hispánica
Pereira, Regina Celi Mendes
Escrita na Universidade: panoramas e desafios na América Latina.
47-84
EDUFPB/Ideia.
Bazerman, C., Avila, N., Bork, A. V., Poliseli-Corrêa, F., Lopes Cristovão, V. L., Tapia Ladino, M., & Narváez, E.
2017
Intellectual orientations of studies of higher education writing in Latin America.
S. Plane, C. Bazerman, C. Donahue, & F. Rondelli
Research on Writing from multiple perspectives / Recherches en écriture: regards pluriels
327–346
The WAC Clearinghouse y Université de Lorraine.
Policy Briefs
Autor
Año
Título
Editorial
DOI / Url
Espinosa, M.J., Figueroa, J. & Ávila Reyes, N.
2024
Oportunidades para aprender a escribir: la escritura auténtica en el aula
Prácticas para Justicia Educacional - CJE
Ávila Reyes, N., Espinosa, M. J., & Figueroa, J.
2021
Oportunidades para aprender a escribir: Enseñanza del código escrito a estudiantes de segundo ciclo.
Prácticas para Justicia Educacional - CJE
Espinosa, M. J., Moyano, C., Oyarzún, J. & Ávila Reyes, N.
2020
Justicia lingüística en la escuela chilena: el reconocimiento de la lengua materna como un vehículo para la educación.
Debates en Justicia Educacional - CJE
Ávila Reyes, N., Espinosa, M. J., & Figueroa, J.
2020
Retroalimentar para enseñar a escribir: 5 principios para una retroalimentación efectiva de la escritura.
Prácticas para Justicia Educacional - CJE
Compromiso
Responsabilidades de gestión en la Facultad o Universidad
2025-actualidad: Secretaria Académica
2021-2024: Directora de postgrado
2019-2021: Jefa de Programa de Doctorado en Educación
2020-actualidad: Editora Asociada Revista PEL
Impacto
2024-actualidad: Coordinadora Subsede Cátedra Unesco para la Lectura y la Escritura
Aparición en medios
- Carta al director, El Mercurio (01-07-2024) “Actualización Curricular”
- Carta al director, El Mostrador (21-07-2023) “¿Estamos frente a una crisis de la lectura?”
