Planta ordinaria

Cox, Pilar

Profesora Asociada

Pilar Cox es profesora Asociada de la Facultad de Educación UC. Es profesora de Historia y Geografía y Orientadora Educacional y Vocacional de esta misma Universidad y Magíster en Educación con mención en orientación del Teachers College de la Universidad de Columbia, EEUU. Actualmente es Ombuds de la UC.

Principales áreas de estudio: Gestión de aulas; Autoridad pedagógica; Interacciones de aula.

pcox@uc.cl

https://orcid.org/0000 0003 1157 2410

Educación

Título profesional	Institución que lo otorga	Año
Master of Education (Ed.M.), Counselling Psychology	Teachers College. Columbia University	2000
Consejera Educacional y Vocacional, Educación Media	Pontificia Universidad Católica de Chile, Facultad de Educación	1992
Profesora de Historia, Geografía y Educación Cívica	Pontificia Universidad Católica de Chile, Facultad de Educación	1990

Docencia y formación de investigadores

Pregrado
Nombre del curso	Sigla
Gestión de aulas heterogéneas	EDU0161
Gestión y liderazgo en el aula	EDU0316

Postgrado
Nombre del curso	Sigla
Orientación y familia	EDO1570
Orientación vocacional y profesional	EDU3011

Proyectos de investigación

Año	Tipo	Nombre	Rol
2024-2027	Fondecyt Regular	Dinámicas del ejercicio y reconocimiento de la autoridad pedagógica en la enseñanza media actual. Dificultades, tensiones y logros en distintos contextos socioeducativos. 2024-2027	Co investigadora
2016-2020	Fondecyt Regular	Ensayos y tentativas en la construcción de la autoridad pedagógica en profesores principiantes de Educación Media: significados, procesos, dificultades y logros durante los primeros años de ejercicio profesional.	Co investigadora

Publicaciones

Artículos

Autor

Año

Título

Revista

Volumen

Páginas

Cox-Vial, M. del P., Sabat-Donoso, G. B., Zamora-Poblete, G. & Meza-Pardo, M.

2020

Profesores principiantes: estrategias para establecer una relación de autoridad pedagógica.

Magis, Revista Internacional de Investigación en Educación

1-22

Ir al artículo

Zamora, G., Meza, M & Cox, P

2020

¿Cuán reconocidos como autoridad se sienten los profesores principiantes y a qué factores lo atribuyen?

Educação e Pesquisa

1-19

Zamora, G.; Meza,M. & Cox, P.

2018

Profesores principiantes de Educación Secundaria en Chile. Pese a las dificultades, ¿qué los hace permanecer como docentes?

Perfiles Educativos

Vol XI., num. 160

29-46

Meza, M.; Zamora, G. & Cox, P.

2017

Ejercicio de la autoridad en profesores de educación secundaria de Chile

Estudios Pedagógicos

VOL XLIII, N°2

221-235

Zamora, G.; Meza, M. & Cox-Vial, P.

2015

¿De dónde surge la autoridad de los profesores chilenos? Análisis desde las perspectivas de los estudiantes

MAGIS, Revista Internacional de Investigación en Educación

7 (15)

63-80

Meza, M.; Cox, P. & Zamora, G

2015

Qué y cómo observar interacciones para comprender la autoridad pedagógica del profesor en su ejercicio?

Educação e Pesquisa

41, n.3

729-742

Capítulos de libros

Autor

Año

Título de capítulo

Editores

Título de Libro

Páginas

Editorial

DOI / Url

Müller, M.; Cox, P.

2025

Successive Approximations: Moving Toward Authentic Performance in Teacher Education in Chile

LeTendre, G., Lit, I., & Lotan, R. A.

Transforming teacher preparation across nations: Principles travel. Context matters.

121-137

Teachers College Press

Zamora, G.; Meza, M.; Cox, P.

2019

Autoridad pedagógica y construcción de ambientes propicios para el aprendizaje.

Alejandro Carrasco y Luis Flores

De la reforma a la transformación: capacidades, innovaciones y regulación de la educación chilena

153-170

Ediciones UC

Zamora G., Meza, M. Cox, P.

2019

Why do Students from Disadvantaged Backgrounds Acknowledge a Superior Authority in History Teachers? Three Interpretative Hypotheses.

Alfreco Gaete y Viviana Gomez

Education & Poverty

135-152

Cambridge Scholars Publishing

Compromiso

Responsabilidades de Gestión en la Facultad o Universidad

2024 – actualidad: Ombuds de la UC.

2017 – 2023: Vicedecana Facultad de Educación

Impacto

2021 – actualidad: Miembro de Directorio de Fundación Qualitas para la Educación