Revista International Higher Education publica su número 124

La nueva edición de la revista International Higher Education aborda debates clave sobre educación superior a nivel global y presenta una editorial que cuestiona los actuales incentivos y prácticas del sistema de publicación académica.

La revista International Higher Education (IHE), publicada desde 1995 por el Center for International Higher Education (CIHE) de Boston College, presentó recientemente su número 124, una nueva edición que reúne análisis y reflexiones sobre los principales desafíos actuales de la educación superior a nivel global.

Este número incluye decenas de artículos provenientes de distintas regiones del mundo, organizados en cinco grandes ejes temáticos: la geopolítica de la seguridad del conocimiento; educación superior y desarrollo global; disrupciones y nuevas trayectorias en la movilidad estudiantil; política de la producción de conocimiento; y desarrollos nacionales y regionales en educación superior.

Debate en torno a los «hidden prompts»

La editorial de esta edición, titulada “El pánico por los hidden prompts desvía la atención de un sistema de publicación quebrado”, fue escrita por Chris R. Glass, profesor del Departamento de Liderazgo Educativo y Educación Superior de Boston College y académico afiliado al CIHE. En ella, el autor analiza críticamente el debate reciente en torno al uso de “hidden prompts”, instrucciones invisibles insertas en manuscritos —como texto blanco sobre fondo blanco— destinadas a influir en procesos de revisión por pares asistidos por inteligencia artificial.

Más allá de estos casos, sostiene Glass, el fenómeno pone en evidencia problemas estructurales más profundos del sistema de publicación académica. Según plantea, la revisión por pares se encuentra colapsada por volúmenes de envío sin precedentes, impulsados tanto por el uso de IA como por los incentivos asociados a la lógica de “publicar o perecer” y por políticas que priorizan la cantidad por sobre la calidad de la producción científica.

En este contexto, la editorial subraya que el sistema actual extrae “rentas” de la investigación financiada con fondos públicos, cobrando tanto a autores como a lectores, mientras genera altas ganancias para grandes editoriales comerciales. “Cinco décadas incentivando el lucro han distorsionado el sistema, convirtiéndolo en un mecanismo para maximizar las ganancias de los accionistas”, concluye Glass, advirtiendo sobre la necesidad de avanzar en reformas que permitan realinear la publicación académica con su misión original.

Puedes acceder al número 124 de International Higher Education en este enlace.