Breull Arancibia, Valeria
Estudiante de Doctorado, admisión 2025
Nacionalidad: chilena
Educación: Psicóloga, Universidad Diego Portales, Magíster en Investigación en Educación, Universidad Autónoma de Barcelona
Introducción: Valeria Breull es psicóloga educacional y Magíster en Investigación en Educación. Su experiencia incluye la coordinación y participación en proyectos de investigación e intervención en convivencia escolar, inclusión y educación no sexista y con perspectiva de género, en Universidades y organizaciones de la sociedad civil. Actualmente está interesada por los temas de género y sexualidad en la niñez.
Acerca de mi tesis
Tesis: Agencias infantiles en torno al género y la sexualidad en la escuela
Descripción del proyecto: Mi proyecto de tesis busca indagar en las experiencias de niños, niñas y niñes en relación a la (des)igualdad de género y sexual en el contexto escolar, específicamente sus prácticas de resistencia y agencia en la producción del género y la sexualidad.
Directora: Valentina Errazuriz Besa
Línea de Investigación: Política, equidad y diferencia en educación, liderazgo y mejora escolar
Publicaciones y presentaciones
Publicaciones
(2024). Scopus. Agud-Morell, I., & Breull-Arancibia, V. Children’s agencies navigating sexism and LGBTI+ phobia in Santiago de Chile’s primary school. Children & Society, 00, 1–18. https://doi.org/10.1111/chso.12869
(2024). WOS. Besoain Saldaña, A., Peña Ochoa, M., Breull Arancibia, V., Concha Bañados, S. y Schongut Grollmus, N. Estrategias familiares de niños con discapacidad para acceder a salud, educación y cuidados en pandemia. Medwave 2024;24(Suppl 1). http://doi.org/10.5867/medwave.2024.S1.SP188
(2023). Scopus. Breull-Arancibia, V., & Agud-Morell, I. Gender, affectivity and sexuality in primary education: case study of a Chilean program. Educar, 59(1), 131-145. https://doi.org/10.5565/rev/educar.1582
(2023). Scopus. Agud-Morell, I. y Breull-Arancibia, V. Educación y género: experiencias desde las pedagogías feministas en el campo de la educación. Educar, 59(1), 13-17. https://doi.org/10.5565/rev/educar.1702
(2021). González, A., Castillo, P., Breull, V., Hernández, C., Estrada, F., Espinoza, C. y Llobet, V. Lineamientos para un mecanismo de reclamación de derechos en la protección especializada. UNICEF Chile. Informe publicado en página web de UNICEF Chile: https://www.unicef.org/chile/informes/lineamiento-para-un-mecanismo-de-reclamaci%C3%B3n-de-derechos
Presentaciones
(2025). 1° Jornada de Investigación y Colaboración sobre Educación Sexual Integral, CIAE Universidad de Chile y ChileNecesitaESI. Santiago de Chile, 3 y 4 de abril, presencial.
(2025). Primer Congreso Chileno de Estudios Interdisciplinarios sobre Diversidad Sexual y de Género, Universidad Alberto Hurtado, Santiago de Chile, 20 al 22 de marzo, presencial.
(2025). Seminario “Avanzar hacia una Educación Valiente: experiencias e iniciativas para promover una educación transformadora de género”, Fundación Niñas Valientes. Santiago de Chile, 26 de marzo, presencial.
(2024). Seminario Género y decisiones vocacionales: retos y buenas prácticas para la educación media, CIAE Universidad de Chile y ComunidadMujer. Santiago de Chile, 16 de diciembre, presencial.
(2023). II° Seminario: Una mirada a 12 años de avances y desafíos desde una perspectiva psico socio jurídica de la VIF”, Red de No Violencia Intrafamiliar de Pudahuel y la Universidad Central de Chile. Santiago de Chile, noviembre, presencial.
(2023). Seminario Género y Educación: La importancia de integrar una perspectiva de género en el aula, Unidad de Equidad e Igualdad de Género y la Dirección de Vinculación con el Medio y Educación Continua de Instituto Profesional IPG. Santiago de Chile, junio, virtual.
(2022). I° SexAFIN International Virtual Conference: (Re)thinking about comprehensive sexuality education from a child-centered and gendered perspective. Universitat Autònoma de Barcelona, España, 13 al 15 de julio, virtual.
Concursos adjudicados
Beca ANID Doctorado Nacional 2025
La Beca de Doctorado Nacional tiene por objetivo apoyar financieramente los estudios de doctorado en todas las áreas del conocimiento, en programas acreditados en conformidad con la Ley Nº 20.129 e impartidos por universidades chilenas.
Participación en proyectos
Facilitadores y barreras en la vivencia cotidiana escolar desde los participantes niños y niñas de los Programas de Integración Escolar con diagnósticos de discapacidad FONDECYT N°1211506 2021
Línea de investigación: Política, equidad y diferencia en educación, liderazgo y mejora escolar
Académicas/os participantes: Mónica Peña, Álvaro Besoaín, Soledad Concha y Nicolás Schongut
Estudiante: Valeria Breull, asistente de investigación
Resumen del proyecto: Este estudio cualitativo tuvo por objetivo conocer y analizar las perspectivas de estudiantes en situación de discapacidad motriz y sensorial participantes de los Programas de Integración Escolar (PIE), acerca de las barreras y facilitadores para la inclusión en sus vivencias cotidianas escolares.
Consultoría para la promoción y aseguramiento de la participación de niños, niñas y adolescentes en la protección especializada Consultoría CLE-64/2020 UNICEF Chile 2020
Línea de investigación: Política, equidad y diferencia en educación, liderazgo y mejora escolar
Académicas/os participantes: Patricia Castillo, Claudia Hernández, Francisco Estrada, Valeria Llobet y Alejandra González
Estudiante: Valeria Breull, coordinadora de equipo de trabajo
Resumen del proyecto: Esta consultoría trabajó en la elaboración de un lineamiento para la aplicación del principio de participación de los niños, niñas, adolescentes y sus familias en el contexto de protección especializada.
Infancia Institucionalizada y vida cotidiana de la niñez en las residencias de protección de Santiago de Chile (1979- 2000) FONDECYT N°1190150 2019
Línea de investigación del programa: Política, equidad y diferencia en educación, liderazgo y mejora escolar
Académicas participantes: Patricia Castillo, Claudia Hernández y Alejandra González
Estudiante: Valeria Breull, personal técnico
Resumen del proyecto: Este estudio buscó reconstruir y analizar la vida cotidiana de los niños y niñas institucionalizadas/os en centros de internación de SENAME (1979-2000), identificando, en sus discursos y prácticas, formas de singularizar, participar, responder o resistir a los discursos institucionales.
Pedagogías y culturas de convivencia para la formación integral e inclusiva: medidas simples para una reforma compleja FONDEF Nº15I10647 2025
Línea de investigación del programa: Formación de profesores y desarrollo profesional docente
Académicas participantes: Viviana Gómez, Isidora Mena y Neva Milicic
Estudiante: Valeria Breull, profesional de apoyo
Resumen del proyecto: Su objetivo fue diseñar y aplicar un programa de intervención sistémica que permitiera generar las condiciones para el aprendizaje integral en 6 establecimientos educacionales, de contextos vulnerables, ubicados en la Región Metropolitana y la Región de la Araucanía.
Jóvenes vulnerables como analistas críticos de discurso: una investigación sobre sus propios aprendizajes FONDECYT N°11130092 2013
Línea de investigación del programa: Enseñanza y aprendizaje escolar
Académica participante: Mónica Peña
Estudiante: Valeria Breull, asistente de investigación
Resumen del proyecto: El objetivo fue analizar el concepto de “aprendizaje” desde una perspectiva social y política a través del análisis discursivo crítico de textos (escritos y otros) producidos por jóvenes de escuelas públicas en Chile.
