Muñoz Reyes, Carla
Estudiante de Doctorado, admisión 2024
Nacionalidad: Chilena
Educación: Socióloga de la Pontificia Universidad Católica de Chile
Introducción: Carla Muñoz Reyes es socióloga y estudiante del programa de Doctorado en Educación en la Pontificia Universidad Católica de Chile. Su interés se centra en la producción y reproducción de la norma binaria de género en la formación inicial docente, específicamente en educación inicial. Su experiencia incluye la coordinación de proyectos financiados por FONDECYT y FONDEF en educación, primera infancia y niñez. Hasta el 2023 se desempeñó como coordinadora de área de estudios en el Centro para la Transformación Educativa (CENTRE UC).
Acerca de mi tesis
Tema de Tesis: Explorando el esencialismo de género en educación: Estudio cuasi-experimental sobre contenidos curriculares científicos en pedagogía de educación parvularia
Descripción del proyecto: Este proyecto busca analizar cómo el contenido curricular de pedagogía en educación parvularia, especialmente en áreas como biología, psicología del desarrollo y genética, puede influir en la adherencia a percepciones esencialistas de género entre estudiantes. A través de un diseño cuasi-experimental, se pretende evaluar si una formación que cuestiona las normas tradicionales de género puede modificar estas percepciones, proponiendo una comprensión más dinámica y no binaria del género en la práctica educativa.
Director: Claudia Matus Cánovas
Línea de Investigación: Política, equidad y diferencia en educación, liderazgo y mejora escolar
Publicaciones y presentaciones
Publicaciones
(2022). Treviño, E., Muñoz, C., González, A. y Contreras, A. Alta calidad de las interacciones en aulas de jardines infantiles JUNJI: una oportunidad para el desarrollo integral de la infancia en el país. Revista Niñez Hoy, 2, 10-29.
(2021). Scopus. Grau-Rengifo, M.O., Díaz-Bórquez, D. y Muñoz-Reyes, C. Niñez migrante en Chile: Metasíntesis de experiencias educativas con enfoque de derechos. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 19(2), 1-35. https://dx.doi.org/10.11600/rlcsnj.19.2.4228
(2021). Grau-Rengifo, M.O., Muñoz, C. y Cárdenas, M. (2021) Criterios de pertinencia intercultural en la defensa de los derechos y garantías de los NNA y sus familias, en contextos de movilidad internacional. En N. Espejo (Ed.), Acceso a la justicia y protección integral de los derechos de las niñas y los niños e contextos de movilidad internacional (pp. 269-310). Ciudad de México: Suprema Corte de la Justicia de la Nación.
(2017). SciELO. San Martín, C., Villalobos, C, Muñoz, C. y Wyman, I. Formación inicial docente para la Educación Inclusiva. Análisis de tres programas chilenos de pedagogía en Educación Básica que incorporan la perspectiva de la educación inclusiva. Calidad en la Educación, 46, 20-52. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-45652017000100020
(2016). Saracostti, M. y Muñoz, C. (Eds.). (2016). Familia y trabajo: Tensiones y posibilidades. Una aproximación a la visión de los niños y niñas chilenos. Chile: Ediciones Universidad de la Frontera.
Presentaciones
(2017). Presentación en Congreso ALAS 2017, Montevideo, Uruguay, con el estudio “Liderazgo escolar y conflictos socioeducativos. Un estudio exploratorio en liceos públicos chilenos”, presentado resultados del proyecto “Conflictos socioeducativos y liderazgo escolar”, el cual se realizó por encargo del Ministerio de Educación en el marco de la Política Nacional de Fortalecimiento del Liderazgo Escolar en el Centro de Desarrollo de Liderazgo Educativo de la Universidad Diego Portales (CEDLE UDP).
(2017). Presentación en Cuarto Congreso Interdisciplinario de Educación en Chile (CIIE). Santiago, Chile. “Gestión de conflictos al interior de liceos municipales chilenos. Análisis de los estilos directivos de manejo de conflictos en el marco de la micropolítica escolar.”, presentando resultados del proyecto “Conflictos socioeducativos y liderazgo escolar”, el cual se realizó por encargo del Ministerio de Educación en el marco de la Política Nacional de Fortalecimiento del Liderazgo Escolar en el Centro de Desarrollo de Liderazgo Educativo de la Universidad Diego Portales (CEDLE UDP).
Concursos adjudicados
Beca ANID Doctorado Nacional 2024
La Beca de Doctorado Nacional tiene por objetivo apoyar financieramente los estudios de doctorado en todas las áreas del conocimiento, en programas acreditados en conformidad con la Ley Nº 20.129 e impartidos por universidades chilenas, por un plazo máximo de cuatro años, contados desde la fecha de inicio del programa de estudios.
