Conoce las investigaciones de los últimos Coloquios en Educación UC
diciembre 9, 2024
Revisa aquí las temáticas de las presentaciones de Yefrin Ariza y Rosario Escribano.
Compartir y dialogar hallazgos investigativos de las y los académicos de la Facultad es el objetivo de los Ciclos de Coloquios en Educación, encuentros organizados por el Ecosistema de Investigación Educación UC, compuesto por la Dirección de Investigación de la Facultad de Educación, el Doctorado en Educación y el Centro de Políticas y Prácticas Educativas, CEPPE.
Revisa aquí las últimas presentaciones del Ciclo de Coloquios 2024:
El académico Yefrin Ariza presentó el 30 de octubre su estudio titulado “La enseñanza de las ciencias orientada a la modelización y la naturaleza de la ciencia: ¿relación implícita o casualidad empírica?”. Esta investigación analiza cómo la enseñanza de las ciencias, basada en la modelización, puede influir en la comprensión de la Naturaleza de la Ciencia (NoS) en estudiantes de educación media en Chile. Ariza destacó la necesidad de transformar los modelos tradicionales de enseñanza para que los estudiantes desarrollen una visión crítica y reflexiva de la ciencia.
El propósito del estudio es investigar si los métodos de enseñanza que utilizan la modelización impactan en la manera en que los estudiantes perciben la ciencia, ayudándoles a verla como un proceso dinámico y crítico en lugar de un conjunto de hechos estáticos. Esta investigación responde a la “persistencia de métodos de enseñanza que tienden a generar visiones rígidas y poco críticas sobre el conocimiento científico, afectando la capacidad de los estudiantes para comprender los procesos y métodos científicos de manera profunda”, señaló el académico.
El 20 de noviembre la académica Rosario Escribano presentó “Perfiles de prácticas docentes en escuelas de bajo desempeño: un análisis de clases latentes utilizando observación de aula”.
Escribano expuso los principales hallazgos de una investigación publicada recientemente en la revista científica School Effectiveness and School Improvement.
Esta investigación recogió información de 256 escuelas catalogadas de bajo desempeño según la Agencia de Calidad de la Educación, donde se observaron más de 1.200 aulas de profesores de primer y segundo ciclo de enseñanza básica. El objetivo de la investigación era analizar la calidad de diversas prácticas docentes descritas como prácticas imprescindibles para la realización de una docencia de calidad según la literatura, y poder encontrar perfiles docentes que puedan describir estilos de docencia más que solo prácticas aisladas.
