Facultad de Educación UC participa en primer Congreso Internacional de Formación Centrada en la Práctica

Académicas y coordinadoras de práctica compartieron investigaciones y reflexiones sobre formación docente situada y retroalimentación en tríada. La Facultad visibilizó su compromiso con una formación inicial docente reflexiva, situada y de alta calidad.

Con presentación de ponencias y simposios, académicas e integrantes del Sistema de Prácticas Pedagógicas de la Facultad de Educación UC participaron en el primer Congreso Internacional de Formación Centrada en la Práctica CIFOPRA 2026, organizado por el proyecto Fondecyt Regular “¿Qué es lo que se aprende en las prácticas progresivas? Un análisis desde distintos actores”, liderado por la académica Viviana Gómez de Campus Villarrica UC.

El encuentro, realizado entre el 7 y el 9 de enero en Villarrica, reunió a docentes formadores, educadoras y educadores e investigadores con el objetivo de compartir investigaciones, experiencias, modelos y reflexiones en torno a las prácticas pedagógicas, un proceso crucial en la formación inicial docente.

El equipo asistente de Pedagogías UC estuvo liderado por Malba Barahona,  Directora de Pregrado, y Aurora Badillo, Jefa del Sistema de Prácticas. En representación del Decano Alejandro Carrasco, Malba Barahona participó en la mesa redonda: “Desafíos institucionales de la incorporación de las prácticas progresivas en la FID”, realizada el 9 de enero.

“Valoro profundamente la participación de nuestra comunidad académica en CIFOPRA 2026, un espacio que permitió visibilizar un trabajo investigativo riguroso y, al mismo tiempo, profundamente conectado con nuestras prácticas formativas”, destacó Malba Barahona.

Las ponencias presentadas por académicas y académicos de la Facultad abordaron las distintas dimensiones del modelo formativo basado en la práctica, sello identitario de Pedagogías UC: retroalimentación en triada, reflexión pedagógica, simulaciones, tutoría, mentoría y colaboración universidad-escuela. Este enfoque, dice Barahona, refleja un compromiso sostenido con la investigación aplicada y “da cuenta de una Facultad que investiga con y desde la práctica, poniendo en el centro los procesos formativos de nuestras y nuestros estudiantes”.

La retroalimentación en tríada

Uno de los principales temas tratados por las académicas y coordinadoras de prácticas de Pedagogías UC fue sobre la retroalimentación en tríada, a partir de las transformaciones y tensiones de roles desde el liderazgo y el acompañamiento, y desde estudios de self-study realizados por coordinadoras de práctica.

“Estos trabajos, que interpelan críticamente los propios roles y responsabilidades en el acompañamiento formativo, son una muestra clara de liderazgo pedagógico y de una cultura académica que se piensa a sí misma para seguir aprendiendo y transformándose”, agregó Barahona.

Este tipo de investigación fortalece las decisiones curriculares y formativas, y reafirma el compromiso de la Facultad de Educación UC con una Formación Inicial Docente reflexiva, situada y de alta calidad.

Sobre CIFOPRA 

En su primera versión, CIFOPRA 2026 presentó diversas líneas temáticas. Entre ellas: modelos y enfoques de formación práctica; la progresión de la práctica, estrategias de mentoría y acompañamiento; y evaluación de las prácticas docentes.
Conoce las presentaciones en el siguiente link.