Magíster en Educación UC recibe a 128 nuevos y nuevas estudiantes

Las y los estudiantes que ingresan este 2026 al programa participaron en una jornada de bienvenida en el Campus San Joaquín y reflexionaron junto a autoridades de la Facultad sobre el impacto que esperan generar en el sistema educacional.

Campus UC San Joaquín fue el punto de encuentro de los 128 nuevos y nuevas estudiantes del Magíster en Educación UC, quienes este 2026 se sumaron a las seis menciones del Programa. En su bienvenida, recorrieron las principales dependencias del campus, sus bibliotecas y lugares de estudio, y fueron recibidos por las autoridades de la Facultad de Educación UC en el Auditorio Gabriela Mistral, entre ellas el decano Alejandro Carrasco, la vicedecana Daniela Véliz, la directora de Postgrado Susana Mendive y la jefa del Programa de Magíster, Macarena Yancovic.  

Allí, el decano Alejandro Carrasco felicitó a las y los estudiantes, y también agradeció la confianza depositada en el Programa, entendida como una responsabilidad. Durante su intervención explicó que el Magíster cuenta con un programa rediseñado, que supo mirar hacia el futuro y transformarse en “un modelo que a nuestro juicio responde a lo que profesionales de la educación como ustedes requieren. Nos interesa mucho dialogar con ustedes a lo largo del programa”, mencionó, diálogos que se nutrirán además de la diversidad de experiencias laborales que componen a las y los estudiantes. 

Uno de los focos del Magíster, explicó, está puesto en el impacto que se puede lograr en el sistema educacional, tanto escolar como universitario. Allí ejemplificó con lo que el académico inglés Andy Hargreaves explica en su libro Leadership From the Middle. “La idea fundamental que está allí es que la transformación de los sistemas educacionales no sucede ni desde las políticas públicas ni tampoco, como se dice a veces, desde el aula. Ocurre en todos esos espacios donde se toman decisiones, que tienen impacto en el aula pero también a nivel organizativo, en las unidades, vicerrectorías o facultades de la educación superior, y en las coordinaciones de nivel o Unidad Técnica Pedagógica del sistema escolar”. 

Esas microdecisiones deben estar muy bien informadas. “Y eso es lo que tratamos de hacer en este Magíster. (…) Queremos que las decisiones que ustedes tomarán en el futuro sean informadas y probadas. En los Trabajos Finales de Egreso dialogaremos e intentaremos transformar lo que se aprende en los cursos en decisiones reales. Como Universidad y Facultad nos comprometemos a impactar en el sistema educacional a través de ustedes y con ustedes”. 

Formación para impactar

Susana Mendive, directora de Postgrado de Educación UC, dio también la bienvenida a las y los estudiantes explicando que “hay algunas palabras clave de este Magíster, como transformar, generar impacto en sus comunidades basándonos en el conocimiento y los avances de los campos y disciplinas específicas, o en las menciones en que ustedes quieren especializarse”. 

Esos son términos que se movilizan de forma bidireccional, recalcó. “Nosotros estamos haciendo también eco de los términos transformación e innovación. Muestra de eso es el énfasis del programa en la calidad de la docencia. Este es un Magíster que combina lo presencial con lo online, y cómo lograr una oferta formativa online que sea un aporte y que no simplemente sea un duplicado de una clase en forma online. Ese es un desafío que con la pandemia también lo vivimos muy claramente. Hay una experiencia de innovación que ustedes van a empezar a visualizar desde este año. Los invito a aprovechar esta experiencia formativa, a sacarle el máximo provecho personal y lograr que llegue a sus comunidades desde el inicio”. 

El evento contó también con la participación a distancia de la académica española Sara Villagra Sobrino, profesora e investigadora del Departamento de Pedagogía de la Facultad de Educación y Trabajo Social de la Universidad de Valladolid, quien otorgó la charla “Sobrevivir al algoritmo. El reto de enseñar a una sociedad hiperconectada. Lecciones aprendidas de la formación en competencia digital en el contexto español”. 

La charla permitió a las y los estudiantes reflexionar sobre los desafíos de la educación en contextos digitales y globalizados, marcando así el inicio de su experiencia formativa en el programa.