Seminario internacional destaca el rol de la modelización en la educación científica escolar

La actividad se realizó en el cierre de los proyectos Fondecyt de los académicos de Educación UC Macarena Soto y Yefrin Ariza. El seminario convocó a destacados expertos internacionales.

Con el propósito de reflexionar sobre el uso de los modelos y la modelización en la educación científica escolar, los académicos de Educación UC, Macarena Soto y Yefrin Ariza, organizaron el Seminario Internacional de Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias Orientado a la Modelización: Implicaciones para la Formación Ciudadana y para la Formación de Profesores, realizado el 13 y 14 de noviembre en el Auditorio Gabriela Mistral de la Facultad de Educación UC.

El evento marcó el cierre de sus proyectos Fondecyt y contó con la participación de destacados expertos internacionales: la Dra. Digna Couso, de la Universidad Autónoma de Barcelona y Directora del Colectivo de Investigación en Educación Científico-Tecnológica y Matemática (CRECIM) y el Dr. José María Oliva, de la Universidad de Cádiz y Director de la Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias. Ambos compartieron su experiencia en la modelización como enfoque didáctico, subrayando su relevancia en la formación ciudadana y en la preparación docente.

La actividad congregó a más de 150 personas durante los dos días, lo que coincide con la reflexión que -en el contexto actual de la educación científica en Chile- demanda la incursión de la modelización científica escolar como una práctica científica central para la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias, así como en la formación de profesores. “Es un enfoque esencial para la construcción de Modelos Científicos Escolares y como una de las esferas de la Actividad Científica Escolar, tal como lo describe el Ministerio de Educación a través de la nueva propuesta de ajuste curricular, que se encuentra actualmente en evaluación”, enfatizaron los académicos Soto y Ariza, quienes trabajan junto a otros académicos en el equipo de didáctica de las ciencias de la Facultad de Educación UC.

Modelización: un enfoque con gran potencial en la educación científica

En la primera jornada, el Dr. Oliva presentó la conferencia «Modelización en la Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias: Algo más allá de una moda», destacando su potencial como enfoque consolidado en la educación científica.

Posteriormente, el Dr. Yefrin Ariza presentó los resultados principales de su Fondecyt de Iniciación titulado “Contribuciones de la Modelización en el Aula de Ciencias en el desarrollo de Concepciones informadas sobre la Ciencia de estudiantes de Educación Media, como componente fundamental de la Educación Ciudadana”. El académico reforzó la necesidad de explicitar reflexiones sobre este enfoque didáctico, ya que “promueve análisis sobre algunas dimensiones, pero hay otras que no se ven favorecidas”.

La jornada finalizó con el simposio “Aportes de la modelización en el diseño de los currículos de ciencias y la construcción de la Naturaleza de las Ciencias” coordinado por Yefrin Ariza, y en el que participaron Digna Couso, José M. Oliva y Ainoa Marzabal, académica de Educación UC y directora de Pedagogías Interfacultades. Una instancia que, a juicio de los organizadores, permitió detectar “aquellos procesos necesarios en la educación científica chilena, de cara a la implementación de las bases curriculares que incluyen la modelización como una práctica científica central, así como las necesidades emergentes para el profesorado de ciencias”.

Los desafíos de la enseñanza y aprendizaje que presenta la modelización

Durante la segunda jornada la Dra. Digna Couso presentó su conferencia “Aportes del Ciclo de Modelización al Diseño de Secuencias de Enseñanza y Aprendizaje”, brindando una herramienta concreta y sustentada en la investigación en Didáctica de las Ciencias para implementar en el aula escolar. “Es importante que los profesores en formación y en ejercicio reconozcan los Modelos Científicos Escolares, como un elemento trascendental para la organización del currículum de ciencias, para el diseño de clases y para desarrollar la capacidad de explicar, predecir y/o razonar sobre un amplio abanico de fenómenos del mundo”, recalcó.

Posteriormente, la Dra. Macarena Soto expuso los resultados de su proyecto Fondecyt Iniciación titulado “Caracterizando la Apropiación de la Práctica de Modelización en la Formación Inicial de Docentes de Física”, en los que se evidencia que promover estos enfoques didácticos  e intencionadamente diseñados, “permite que el profesorado en formación construya conocimientos científicos potentes para comprender y actuar en el mundo, desarrolle habilidades cognitivo lingüísticas complejas y transfiera estos conocimientos a sus propias planificaciones de manera coherente con la Actividad Científica Escolar que se espera que promueva en el aula escolar”, agregó. Actualmente, algunos de estos resultados se encuentran publicados y en ellos se espera brindar lineamientos para el fortalecimiento de la formación Inicial de profesores de física.

La jornada culminó con el simposio “Desafíos de la Enseñanza y Aprendizaje orientado a la modelización y al Pensamiento Crítico en la Formación Inicial Docente”, coordinado por la académica Macarena Soto y en el que participaron Digna Couso, José M. Oliva y los académicos Camilo Vergara de la Universidad de Santiago y Nicolás Fernández de la Universidad de Playa Ancha. En el simposio se identificaron los aportes de la modelización para la promoción del pensamiento crítico en la formación inicial de profesores de ciencia, junto con ejemplos concretos como el análisis de fake news, cuestiones socio-científicas o el resurgimiento del enfoque Ciencia, Tecnología y Sociedad.

Participación internacional y vinculación académica

La visita de los doctores Couso y Oliva también incluyó actividades académicas complementarias, como una clase de Didáctica de las Ciencias para estudiantes de Pedagogía General Básica, Pedagogía en Física, Química y Biología del Programa PEM y del Programa de Formación Pedagógica; además de participar en el 1er Coloquio de estudiantes de posgrado en Didáctica de las Ciencias, fortaleciendo el vínculo entre investigación y docencia en la Facultad de Educación UC.

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