Facultad de Educación UC asume coordinación de red UNESCO de Lectura y Escritura

La incorporación se formalizó en un seminario que reunió a académicos de tres facultades de la universidad.

¿Cuáles son los desafíos actuales y las principales interrogantes en el campo de la lectura y escritura contemporánea? Bajo esa premisa se desarrolló el pasado 13 de marzo un seminario en el que, junto con una serie de diálogos en torno al tema, se buscó refrendar la incorporación de la Pontificia Universidad Católica a la Red Cátedra UNESCO Lectura y Escritura, que contará con la participación de Natalia Ávila, académica de la Facultad de Educación UC, como coordinadora de la Subsede UC.

La Cátedra UNESCO para la Lectura y la Escritura es una red internacional de cooperación interinstitucional fundada en 1996 mediante un convenio entre la Universidad de Buenos Aires, la Universidad del Valle (Colombia), la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso y la UNESCO. Su misión es contribuir al mejoramiento de la calidad y equidad de la educación en América Latina, con foco en los procesos de lectura y escritura como actividades discursivas y cognitivas. En Chile, la red cuenta actualmente con 14 universidades miembros.

El decano de la Facultad de Educación UC, Alejandro Carrasco, destacó el valor de la incorporación de la UC a la Cátedra, así como los desafíos del país en la materia, los que se han extendido durante décadas. “Representa una oportunidad significativa en diferentes planos. Visibiliza y articula la trayectoria investigativa que la UC en su conjunto tiene en las áreas de lectura y escritura, y a través de este seminario, configura una alianza interna de alta potencia interdisciplinaria”, explicó. 

Asimismo, valoró especialmente la presencia del decano de la Facultad de Letras UC, Cristián Opazo, y la decana de la Facultad de Ciencias Sociales UC, Katherine Strasser, reflejo de los esfuerzos interfacultades. 

«Nuestra facultad de educación posee un modelo formativo basado en la práctica con aproximaciones sucesivas y progresivas, y en este caso sobre cómo se enseña a leer y escribir. Somos una facultad que enseña a partir de la evidencia, y eso es muy importante, porque respecto a la adquisición de la lectura y la escritura, la mitología que circunda es muy fuerte. El rol de la academia en eso es crucial (…) Esta cátedra es una oportunidad para articular, fomentar y trabajar junto a otras universidades”, señaló.

El impacto de la IA en procesos de lectura y escritura

René Venegas, director de la Cátedra UNESCO para la lectura y la escritura de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, explicó que actualmente hay un contexto diferente, marcado por la expansión de las tecnologías digitales como la inteligencia artificial generativa. 

“Este escenario abre preguntas fundamentales sobre cómo se transforman estos procesos de comprensión y producción de los textos en interacción con estas tecnologías. Qué nuevas formas de enseñanza de la escritura requieren las universidades, cómo debemos repensar la evaluación de la escritura en contextos mediados por inteligencia artificial, entre otras. Para quienes investigamos los procesos de lectura y escritura, este momento representa tanto un desafío como una extraordinaria oportunidad. Comprender el impacto de estas tecnologías en la cognición, en las prácticas discursivas y en la educación superior se han convertido en una de las agendas de investigación más relevantes del presente”, indicó.

Desafíos a nivel país

La jornada contó con un panel inaugural titulado “Lectura y escritura: desafíos para Chile”, donde participó Susana Mendive, académica de Educación UC y directora de postgrado de la Facultad; Katherine Strasser, decana de la Facultad de Ciencias Sociales UC; Lina Calle, académica de la Facultad de Educación UC y Soledad Concha, académica de la Facultad de Letras UC. Fue moderado por Natalia Ávila, académica de Educación UC y coordinadora de la Subsede UC Red Cátedra UNESCO. 

También se realizó un panel de doctorandos de Educación UC, titulado “¿Por qué investigar la lectura y la escritura?” y la conferencia de cierre “Los sujetos de derecho al centro: avanzar hacia una evaluación ética y justa de la escritura” a cargo de David Slomp, académico de la University of Lethbridge, Canadá. 

Una plataforma para articular investigación, formación docente e impacto país

La Cátedra UNESCO también contempla la organización de congresos y encuentros regionales de gran convocatoria, lo que abre canales concretos de colaboración internacional para estudiantes de doctorado y académicos. “La UC se ha comprometido institucionalmente a liderar acciones que impacten en la formación inicial docente y en la actualización en pedagogía e investigación en lectura y escritura a nivel nacional, así como a fomentar la postulación a fondos internos y externos en estas temáticas” detalló Natalia Ávila, quien bajo su coordinación se implementarán las iniciativas UC.

Más allá del central aporte al conocimiento académico, la incorporación a esta red posee también  una dimensión de impacto país. Chile enfrenta desafíos persistentes en estos ámbitos, como evidencian los resultados de evaluaciones nacionales e internacionales en distintos niveles del sistema educativo. La UC, desde su misión y desde la expertise acumulada en sus distintas unidades académicas, tiene una responsabilidad particular en contribuir a revertir esas brechas. “La Cátedra UNESCO ofrece el marco institucional y la red de colaboración para que esa contribución tenga alcance regional y se articule con las comunidades escolares, los equipos docentes y las políticas públicas que más lo necesitan” puntualizó Ávila.