Educación UC destaca en Fondecyt Iniciación 2026 con seis proyectos adjudicados

Las iniciativas, lideradas por académicas y académicos de la Facultad, abordan temáticas clave para el sistema educativo chileno, desde la educación parvularia y la formación docente hasta liceos artísticos y alfabetización científica y ambiental. 

Durante la última semana del año 2025 el Concurso Fondecyt Iniciación 2026 anunció sus resultados, en los que la Facultad de Educación UC destaca con seis proyectos adjudicados en los grupos de evaluación de Educación Inicial-Escolar y Educación Superior. Se trata de Natalia Cândido, Felipe Porflitt, Pablo Torres, Elisa Calcagni, Pilar Álamos y Gonzalo Guerrero. 

Este logro, explica Paola Sevilla, directora de Investigación de Educación UC, es “fruto del trabajo colaborativo desarrollado en la Facultad, a través de instancias de mentoría, revisión entre pares y talleres de apoyo para la formulación de proyectos, y refleja la alta calidad académica de nuestra planta ordinaria”.

Conoce aquí los títulos y objetivos de sus proyectos de investigación adjudicados: 

“¿Informar o transformar?: El rol de los museos y centros de ciencias en la Alfabetización Científica”, Natalia Cândido (Investigadora Responsable). 

Su objetivo general es caracterizar la contribución de los museos y centros de ciencias en Chile en el desarrollo de diferentes visiones de la Alfabetización Científica, para proponer criterios orientadores para el diseño de exhibiciones e interacciones educativas con foco en la Visión III de la Alfabetización Científica.

Liceos Artísticos en Chile: Creación, sensibilidades y sentidos pedagógicos, Felipe Porflitt (Investigador Responsable). 

El proyecto se propone como objetivo general analizar críticamente las características organizacionales, curriculares y pedagógicas de los liceos artísticos en Chile, comprendiendo sus sentidos educativos, la configuración de subjetividades de niñas, niños y jóvenes y sus contribuciones a una pedagogía crítica y situada en el contexto escolar nacional.

Proyecto JUGAAR: Juego Guiado o Aprendizaje Autorregulado. Estudio de factibilidad para la implementación de pedagogías lúdicas y activas en nivel transición de la educación parvularia en Chile, Pablo Torres (Investigador Responsable). 

Su objetivo general es estudiar la factibilidad de implementar juego guiado y aprendizaje autorregulado en el nivel transición de la educación parvularia en Chile a través de sus educadoras. 

«Liderazgo intermedio para el desarrollo profesional docente: políticas, enactment y agencia profesional desde los Servicios Locales de Educación Pública», Elisa Calcagni.

El proyecto tiene como objetivo general comprender las interpretaciones, puesta en acto y oportunidades de aprendizaje que los SLEP generan en el marco de su rol en la promoción del desarrollo profesional docente.

“Socialización de emociones en educación parvularia: prácticas educativas en prekínder y kínder”, Pilar Álamos. 

El objetivo general del proyecto es analizar las prácticas de socialización de emociones que utilizan educadoras en aulas de prekínder y kínder, incluyendo el modelaje de emociones; la enseñanza explícita sobre emociones; y la respuesta a emociones infantiles.

Alfabetización científica y ambiental crítica en la educación para la sustentabilidad, Gonzalo Guerrero (Investigador Responsable). 

El proyecto propone analizar críticamente cómo se incorpora la educación para la sustentabilidad en el currículo, en las prácticas escolares y en la formación docente en Chile, con el objetivo de proponer orientaciones pedagógicas y formativas innovadoras que articulen la alfabetización científica crítica y la alfabetización ambiental crítica.