Nueve académicas y académicos de la Facultad participaron en congreso internacional AERA

El evento, que reúne a la mayor cantidad de investigadores en educación alrededor del mundo, se realizó en Chicago entre el 13 y 16 de abril.

 

De un total de nueve académicas y académicos se compone la delegación UC que realizó sus presentaciones entre el 13 y 16 de abril en Chicago, USA, en el marco del congreso internacional de Asociación Americana de Investigación Educativa (AERA).

El encuentro contempló además exposiciones virtuales, con la oportunidad de aprender más de los principales oradores, conectarse con las últimas investigaciones, participar en conversaciones estimulantes y desarrollar y fomentar relaciones profesionales.

Daniela Véliz, directora de Investigación de Educación UC, explica que este encuentro corresponde a “la conferencia de investigación en educación más grande a nivel mundial y abarca todos los niveles educacionales desde la educación inicial a la Educación Superior. Para una Facultad como la nuestra, que tiene un alto nivel de investigación, estar en estos espacios y con alta representación es sumamente relevante. En general, somos la delegación más numerosa de una universidad chilena en esta conferencia”.

Las y los académicos de Educación UC que participaron en esta versión son: Florencia Gómez, Alejandro Carrasco (decano de Educación UC), Andrés Bernasconi, Malba Barahona, Ana Luisa Muñoz, Verónica Santelices, Paola Sevilla, Guillermo Marini y Daniela Véliz.

Además, participaron del congreso Alejandra Meneses, académica de Campus Villarrica, Helena Montenegro, docente de Planta Adjunta, Marigen Narea, del Centro Justicia Educacional CJE y Ximena Catalán, del Núcleo Milenio Educación Superior.

Conoce a continuación el detalle de cada una de las presentaciones:

1. ​​Florencia Gómez: «Across local and global contexts: implications for equity from pandemic-related practicum decisions in teacher education».
2. Alejandro Carrasco: «Pushed to build socially diverse school communities: are we happy together?».
3. Marigen Narea: «Childcare centers attendance during the COVID-19 pandemic: boosting cognitive and language development».
4. Andrés Bernasconi: «Inclusive education in the field of higher education: a bibliometric analysis».
5. Malba Barahona: «Between dissociation and eclecticism: preservice teachers’ learner-centered curriculum ideology and views on social justice teaching».
6. Ana Luisa Muñoz: «Feminist discussions for education in the chilean constitution», «Knowledges from the south: reflections on writing academically».
7. Alejandra Meneses: «Disentangling literacy skills, cross-disciplinary language, and executive functions in fourth-grade spanish-speaking students’ science achievement».
8. Ximena Catalán: «Exploring nonlinear trajectories and the transition to higher education in a diverse sample of institutions: lessons from Chile».
9. Verónica Santelices: «Exploring nonlinear trajectories and the transition to higher education in a diverse sample of institutions: lessons from Chile». // «University persistence results from a national pre-college preparation program».
10. Paola Sevilla: «Reforcing the STEM pipeline in vocational-technical schools: do female teachers matters?». // «Males in nurse technician programs: a social cognitive anlysis of gender gaps in career development».
11. Guilermo Marini: «The way of beauty in catholic schools: keys of understanding and pedagogical orientations».
12. Helena Montenegro: «Mathematics teacher educators’ conception of assessment: implication for student teacher learning».
13. Daniela Véliz: «Short-distance collaboration for going further: and internationalization strategy for universites in the global south».