Educación UC inaugura año académico de postgrado destacando oportunidades de investigación en sus centros

Los centros de investigación de la Facultad de Educación UC dieron a conocer sus enfoques de trabajo y las múltiples oportunidades que brindan para la formación de nuevas investigadoras e investigadores.

¿Cuáles son las oportunidades que ofrecen los centros que integran la Facultad de Educación a sus nuevos estudiantes de Magíster y Doctorado en Educación? Esta fue la pregunta que guio la reflexión y el eje central de la inauguración del año académico 2026 de los programas de postgrado, realizada el pasado 8 de mayo.

La actividad contó con la presencia del director de la Escuela de Graduados, Diego Cosmelli, del decano Alejandro Carrasco y de autoridades y directivos de la Facultad y de sus cinco centros, que forman parte del ecosistema de investigación de Educación UC: el Centro UC de Estudios de Políticas y Prácticas en Educación (CEPPE), el Centro de Justicia Educacional (CJE), el Centro UC para la Transformación Educativa (CENTRE), el Centro de Liderazgo para la Transformación de los Territorios Educativos (CELITED) y el Centro para el Bienestar y Desarrollo de la Adolescencia y Niñez en la Era Digital (BAND).

En sus palabras de bienvenida, Diego Cosmelli se refirió a la importancia de la formación avanzada para el desarrollo de los países, destacándola como un motor para la generación de conocimiento a través de la formación de nuevas investigadoras e investigadores. “Eso tiene un poder transformador. Hoy más que nunca es importante avanzar en la formación en ciencia con una mirada de largo plazo”, señaló.

En esa línea, llamó a las y los estudiantes a aprovechar el ecosistema de la Facultad “con sus centros de primera línea, están ahí para que ustedes se formen y puedan abrirse a lo que significa la investigación en el campo de la educación. Ustedes van a hacer escuela y también a formar personas. Son embajadoras y embajadores del desarrollo de conocimiento: formarse, cuestionar, abrir camino y generar nuevas respuestas y preguntas”, puntualizó.

La investigación como una práctica colectiva

En un contexto marcado por transformaciones sociales, tecnológicas y culturales, la educación requiere respuestas fundamentadas en evidencia, pensamiento crítico y capacidad de innovación. Con esta premisa, la directora de Postgrado de Educación UC, Susana Mendive, invitó a las y los estudiantes a vivir esta experiencia formativa en conexión con el ecosistema de investigación, compuesto por múltiples líneas de trabajo, tanto en proyectos individuales como en aquellos impulsados por los centros en ámbitos como formación docente, liderazgo escolar, políticas educativas e inclusión, entre otros.

Asimismo, destacó las actividades de coloquios de investigación, y la Revista Pensamiento Educativo Latinoamericano como componentes del ecosistema de investigación de la Facultad.

“La investigación no es una actividad aislada, sino una práctica colectiva que se nutre del intercambio de ideas, del trabajo interdisciplinario y del compromiso con la educación como bien público”, afirmó.

En sus palabras de bienvenida a las y los estudiantes de postgrado recalcó  que “cuentan con una Facultad comprometida con su formación, con la investigación de excelencia y con el desarrollo de una educación más justa y de mayor calidad para Chile».

Oportunidades formativas

Durante la inauguración se realizó un panel de conversación con presentaciones de las direcciones de cada centro, quienes abordaron sus líneas de trabajo y las oportunidades que ofrecen a las y los estudiantes. La instancia fue moderada por Rosario Escribano, jefa entrante del Magíster en Educación, y Gabriel Gutiérrez, jefe del programa de Doctorado en Educación.

Desde CEPPE UC, su director Carlos González destacó la trayectoria del centro, que este año cumple 18 años desarrollando investigación interdisciplinaria avanzada en políticas y prácticas en educación. Asimismo, relevó los espacios de intercambio disponibles: “Desarrollamos múltiples instancias de diálogo —coloquios y seminarios— donde ustedes pueden participar, ya sea exponiendo o asistiendo”, junto con subrayar que el centro articula el trabajo de cuatro facultades de la Universidad.

Por su parte, Claudia Matus, directora del Centro de Justicia Educacional (CJE), valoró los 10 años de trayectoria del centro, destacando la transdisciplinariedad y la interdisciplinariedad en torno a la justicia educacional. En ese marco, valoró el rol formativo de los centros: “Todos tienen esta naturaleza de convocar a colegas que se están formando para ser investigadoras e investigadores autónomos”, agregando que “formar capital humano es central para nosotros y ha sido un motor de nuestro trabajo”.

En el caso del Centro UC para la Transformación Educativa (CENTRE), su directora Paola Sevilla señaló que el foco está en la educación continua como herramienta para la transformación educativa, acompañando a los docentes a lo largo de su trayectoria profesional. En esa línea, destacó oportunidades concretas de participación para los estudiantes, “siendo relatores en cursos y diplomados, e incluso diseñando propuestas formativas propias en áreas emergentes”.

Bienestar en la era digital y liderazgo educativo: los focos de los nuevos centros de Educación UC

El Centro de Liderazgo para la Transformación de los Territorios Educativos (CELITED) es una iniciativa financiada por el Mineduc que busca fortalecer las capacidades de liderazgo en distintos niveles del sistema educativo en tres regiones del país. Durante cuatro años trabajará junto con la Dirección de Educación Pública y en alianza con la Pontificia Universidad Católica de Chile —desde la Facultad de Educación—, la Universidad Católica Silva Henríquez y la Universidad de Antofagasta.

Ernesto Treviño, director de CELITED, señaló que el centro forma parte de la política de liderazgo educacional del país, “para fortalecer los aprendizajes, mejorar la convivencia, el bienestar y la salud mental de los estudiantes”. Asimismo, subrayó la necesidad de incorporar a estudiantes en procesos de investigación aplicada: “Necesitamos mucho apoyo para investigar cómo transformar la educación en condiciones reales”, destacando que el centro cuenta con múltiples preguntas abiertas en las que pueden contribuir.

En tanto, el Centro para el Bienestar y Desarrollo de la Adolescencia y Niñez en la Era Digital (BAND), es un Centro de Excelencia de Interés Nacional y propone un enfoque integral para estudiar el bienestar y desarrollo de niños, niñas y adolescentes en contextos digitales e híbridos.

Este centro interdisciplinario es dirigido por la académica Magdalena Claro. “ Existe una brecha entre el conocimiento y el desarrollo de políticas, por lo que es clave abordar este tema desde la evidencia científica y el vínculo entre investigación y práctica, para aportar a políticas más pertinentes para niños, niñas y adolescentes”, explicó.

Por ello, invitó a vincular los intereses de investigación con las líneas del centro: “Si sus tesis se relacionan con nuestras líneas de investigación, acérquense: estamos incorporando estudiantes de doctorado y de magíster,  y hay distintas posibilidades de participación”, destacando el valor del trabajo interdisciplinario en estos temas emergentes.