El académico de Educación UC liderará el comité impulsando nuevos desafíos en docencia, posgrado y difusión.

El número temático de la revista Pensamiento Educativo reúne investigaciones de diferentes países que examinan los principios, dilemas y efectos de las políticas de financiamiento estudiantil.

La Coordinadora de Prácticas de Pedagogía General Básica, Paulina Labra, presentó los avances de un proyecto FONDEDOC que busca unificar criterios, sistematizar prácticas y apoyar a los docentes tutores en el uso de ensayos y simulaciones en pedagogías UC.

El concurso 2025 tuvo como eje temático promover iniciativas que examinen, desde una perspectiva multidimensional, los impactos que la Inteligencia Artificial genera en la sociedad.

El coloquio presentó una investigación que analiza cómo los estudiantes de pedagogía en inglés desarrollan conciencia intercultural durante su formación inicial.

Como becaria de Jacobs Foundation, fue entrevistada por BOLD sobre su investigación en relaciones entre docentes y niños.

Tres académicos de Educación UC obtuvieron financiamiento en convocatorias altamente competitivas para desarrollar proyectos que abordan desafíos clave en escritura, inteligencia artificial y calidad educativa.

Durante su exposición, Macarena Soto presentó el trabajo desarrollado en el marco del proyecto FONDECYT 11220317 centrado en la modelización como práctica científica escolar fundamental.

Viviana David, académica de la Facultad de Educación UC, expuso los principales hallazgos de un estudio que busca fortalecer la articulación de las prácticas profesionales en el programa de Pedagogía en Inglés.

El académico Jaime Balladares presentó hallazgos de sus proyectos Fondecyt y Fondef que muestran cómo el juego, además de fomentar habilidades socioemocionales, puede fortalecer predictores clave para la lectura en niños y niñas.

Austria fue sede de la EARLI Conference 2025, uno de los principales encuentros internacionales sobre aprendizaje y enseñanza. Organizado por la European Association for Research on Learning and Instruction, el congreso reunió a especialistas de múltiples disciplinas para intercambiar hallazgos.

En el marco de los esfuerzos por fortalecer la formación práctica en la formación inicial docente, académicas de la Facultad de Educación UC presentaron una propuesta de actualización del Manual de Prácticas, orientada a integrar enfoques disciplinares y mejorar la coherencia del modelo formativo en las pedagogías.