Entérate de las últimas novedades de la Facultad de Educación UC.
Tras la reciente capacitación, el programa ha logrado llegar a un total de 120 educadoras y asistentes e impactado a 1.000 niños y niñas participantes en el programa educativo.
La académica lidera dos proyectos que promueven el aprendizaje con raíces locales: una guía educativa sobre las culturas Chango y Diaguita en la Región de Coquimbo, y una publicación escolar para explorar el patrimonio arqueológico y natural de la desembocadura del Río Loa.
Aurora Badillo, Guillermo Marini, Verónica García-Lazo y Silvia Tobar fueron destacados por promover la docencia de calidad y estimular al cuerpo docente a mejorar sus prácticas
Académicas y académicos de la Facultad de Educación UC han expresado en medios de comunicación sus visiones sobre los efectos de estas medidas.
El Ministerio de Educación presentó en marzo los resultados del SIMCE 2024, que evaluó a estudiantes de 4° y 6° básico, y 2° medio. Los datos revelan un alza histórica en lectura y matemáticas en 4° básico, sin embargo, persisten brechas significativas en matemática en 6° básico y en la enseñanza media.
El pasado 16 de abril, en el Congreso Nacional, se realizó la entrega del informe de recomendaciones elaborado por la Mesa Técnica sobre el Sistema de Admisión Escolar (SAE), convocada por el Ministerio de Educación en el marco de la Ley de Presupuestos 2025.
El estudio abordará las dinámicas de liderazgo para el desarrollo profesional docente en escuelas de la Nueva Educación Pública
El grupo busca articular esfuerzos en Investigación, Docencia y Formación de personas, con académicas y académicos de distintos departamentos de Educación UC.
Susana Mendive, Verónica Santelices, Maili Ow, María Inés Susperreguy y Natalia Ávila cuentan sus experiencias en diferentes universidades del mundo.
Durante el último mes, el Congreso junto al Gobierno resolvieron comenzar un proceso de evaluación para mejorar el Sistema de Admisión Escolar (SAE).
En el último tiempo se ha generado un debate a nivel país en torno al aumento de requisitos de ingreso para las carreras de pedagogías en Chile, situación que se ve atravesada por el déficit docente proyectado para el país.
La revista, alojada en WOS Q1 en Educación y en Lingüística, liberó el acceso al artículo hasta marzo de 2025.
