Académicos y académicas de Educación UC comentan propuesta en medios.

Requisitos de ingreso a Pedagogía: académicos Educación UC comentan el proyecto en medios de comunicación

El académico de la Facultad de Educación UC recibió la más alta distinción de la carrera académica. Según el Ranking of Scholars and Institutions GPS, el profesor González se ubica en el 1% superior de especialistas del campo de la educación superior a nivel global.

Su impacto público derivado de sus estudios ha sido significativo, siendo una voz experta por años en la evolución y dinámicas de cambio de las pruebas de acceso a la educación superior.

El II Seminario del CRUCH en la PUCV abordó la transversalización de género en la educación superior. La Facultad de Educación UC reafirmó su compromiso con una formación inclusiva y feminista.

La UC realizó su primera jornada FONDEDOC sobre enfoque de género en la educación superior, compartiendo experiencias curriculares para avanzar en formación con equidad.

El proyecto fue desarrollado junto a la Fundación Focus y a un equipo de estudiantes y docentes nóveles de Pedagogía en Educación Básica y Educación Especial de la Facultad de Educación UC. Los materiales están disponibles de forma gratuita en la plataforma del Plan Nacional de Tutorías.

Tras la reciente capacitación, el programa ha logrado llegar a un total de 120 educadoras y asistentes e impactado a 1.000 niños y niñas participantes en el programa educativo.

La académica lidera dos proyectos que promueven el aprendizaje con raíces locales: una guía educativa sobre las culturas Chango y Diaguita en la Región de Coquimbo, y una publicación escolar para explorar el patrimonio arqueológico y natural de la desembocadura del Río Loa.

Aurora Badillo, Guillermo Marini, Verónica García-Lazo y Silvia Tobar fueron destacados por promover la docencia de calidad y estimular al cuerpo docente a mejorar sus prácticas

Académicas y académicos de la Facultad de Educación UC han expresado en medios de comunicación sus visiones sobre los efectos de estas medidas.

El Ministerio de Educación presentó en marzo los resultados del SIMCE 2024, que evaluó a estudiantes de 4° y 6° básico, y 2° medio. Los datos revelan un alza histórica en lectura y matemáticas en 4° básico, sin embargo, persisten brechas significativas en matemática en 6° básico y en la enseñanza media.