La Red de Decanas y Decanos de Educación de Universidades Latinoamericanas, integrada por 28 miembros de 11 países de la región, se ha posicionado como una organización relevante en el ámbito de la formación inicial docente y continua, además de una voz clave frente a los nuevos desafíos en educación para el continente.

La instancia comenzó en el mes de septiembre y trabaja en una propuesta para la formación de futuras profesoras y profesores y para la equidad entre académicos, académicas, estudiantes, profesionales y administrativos de la unidad.

Dos expertas en la materia, Valeria Cabello, de la Universidad Católica, y Diana Rodríguez, de la Universidad Pedagógica Nacional de México, compartieron y reflexionaron sobre experiencias de educación científica escolar que abordan fenómenos como los terremotos y tsunamis, y cómo éstas aportan a la prevención.

Esa fue la principal problemática abordada en el Seminario “Herramientas teatrales en la pedagogía: socio y psicodrama para la formación docente”, liderado por la académica de la UMCE, Lery Mejías.

El acuerdo se firmó este lunes 18 de octubre en el Centro de Innovación. La alianza beneficiará a más de 15 mil estudiantes y trabajará codo a codo con las comunidades educativas de las comunas de Macul, La Granja y San Joaquín.

La instancia se concretó en el curso “Innovación escolar”, dictado a alumnas y alumnos de primer año de la carrera. En la exposición los estudiantes presentaron una iniciativa que busca abordar la motivación estudiantil y la retención escolar.

La iniciativa Juntos por una Educación Inicial 2030 para el futuro de Chile, liderada por la Pontificia Universidad Católica de Chile y Fundación Choshuenco, reúne a 19 entidades del mundo académico y la sociedad civil con el objetivo de potenciar las oportunidades de aprendizaje de niños y niñas del país.

Estamos viviendo en tiempos de marcada incertidumbre. La crisis climática nos anticipa escenarios complejos para la humanidad. Los movimientos sociales y políticos en Latinoamérica y el mundo, sumados a la pandemia por COVID-19, acarrean transformaciones en múltiples dimensiones, entre ellas la educativa. Hoy en día, formarse como investigadora o investigador en educación permite estudiar estos cambios en profundidad y proponer alternativas pertinentes, contextualizadas y con alto impacto social ante su complejidad.

Desde su creación en 1991, se han graduado un total de 171 doctoras y doctores. Conoce algunas de las historias, entre ellas, la de la primera egresada del Doctorado, cuyas experiencias y logros dan cuenta de la relevancia del programa en Chile y Latinoamérica.

Madre y esposa de 27 años, cercana al canto y a su iglesia en Puente Alto, esta ingeniera en recursos humanos de la Facultad de Educación murió el pasado 13 de agosto de 2021 producto del Covid-19.

Este fue el tema principal del webinar “Clínica Socio-Educativa: La salud mental de los profesores y profesoras en pandemia", que se realizó en conjunto por la Facultad de Educación y la Escuela de Trabajo Social de la Universidad Católica.

La experiencia se realizó en el curso "Desarrollo y Enseñanza del Lenguaje Artístico Visual", que es impartido en el primer año de la carrera de Pedagogía en Educación Básica de la Universidad Católica. La iniciativa es parte de una colaboración con la Fundación Colorearte.