Eliminar las consecuencias, caminar hacia un acompañamiento de la calidad y evaluar para el aprendizaje, fueron parte de las ideas que se conversaron en el panel desarrollado en la inauguración del año académico de Postgrado. Participaron el ministro de Educación, el decano de la Facultad de Educación UC y las jefas de los programas de Magíster y Doctorado de la unidad.

Ese fue el nombre de la actividad enfocada en presentar problemáticas y posibles soluciones relacionadas a la crisis climática. El encuentro contó con la participación de decenas de estudiantes de distintos lugares de Chile.

Esta iniciativa, impulsada por el laboratorio de innovación en educación de la Universidad Católica (EduLab UC), en conjunto con diversas instituciones públicas y privadas, surge con el propósito de entregar financiamiento a equipos de investigación para dar soluciones a problemas educativos relevantes del país. Las postulaciones están abiertas hasta el 29 de abril de 2022 a través de edulab.uc.cl.

La iniciativa tiene como objetivo financiar innovaciones educativas emergidas de la investigación de estudiantes del Doctorado en Educación de la UC. Las postulaciones estarán abiertas hasta el 15 de abril.

La instancia, que contó con medidas sanitarias, se realizó de manera presencial tras dos años de pandemia y distanciamiento. La celebración reunió a cerca de 300 personas entre académicos, académicas, administrativos y cientos de estudiantes de Pedagogías UC.

De eso se trató el webinar liderado por tres profesoras de la Facultad de Educación UC y un estudiante del Doctorado en Educación, quienes presentaron los resultados de un proyecto FID enfocado en la materia.

El apoyo a los más de 480 profesionales de nueve colegios de la comuna se entrega a través del curso dictado por el Centro UC para la Transformación Educativa, CENTRE. El programa considera clases presenciales y remotas, y comenzó en diciembre del 2021.

Dos expertas en la materia, Valeria Cabello, de la Universidad Católica, y Diana Rodríguez, de la Universidad Pedagógica Nacional de México, compartieron y reflexionaron sobre experiencias de educación científica escolar que abordan fenómenos como los terremotos y tsunamis, y cómo éstas aportan a la prevención.

Esa fue la principal problemática abordada en el Seminario “Herramientas teatrales en la pedagogía: socio y psicodrama para la formación docente”, liderado por la académica de la UMCE, Lery Mejías.

La instancia se concretó en el curso “Innovación escolar”, dictado a alumnas y alumnos de primer año de la carrera. En la exposición los estudiantes presentaron una iniciativa que busca abordar la motivación estudiantil y la retención escolar.

La iniciativa Juntos por una Educación Inicial 2030 para el futuro de Chile, liderada por la Pontificia Universidad Católica de Chile y Fundación Choshuenco, reúne a 19 entidades del mundo académico y la sociedad civil con el objetivo de potenciar las oportunidades de aprendizaje de niños y niñas del país.

Este fue el tema principal del webinar “Clínica Socio-Educativa: La salud mental de los profesores y profesoras en pandemia", que se realizó en conjunto por la Facultad de Educación y la Escuela de Trabajo Social de la Universidad Católica.